基于SEED课程的刻意训练教学在公众心肺复苏中的培训效果

目的探讨基于SEED课程的刻意训练教学对公众心肺复苏的培训效果。方法2019年9月—2021年4月由某三级甲等医院急诊科专业医护团队对学校、企业、社区393名公众人员分批次进行心肺复苏培训,培训前后采用问卷调查并比较培训前后理论知识、态度和操作得分。结果培训后公众人员理论知识评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);培训后公众人员态度评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);培训后公众人员操作评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SEED课程的刻意训练教学对公众人员进行培训,普及了心肺复苏知识,促进了公众对心肺复苏态度的积极转变,提高了公众心肺复苏的操作技能。

主题辩论:培养学生批判性思维的良好载体

当今世界上经济发达国家的大中小学教材已经全面贯彻批判性思维,而我国的批判性思维教育才刚刚起步。本文以“爱种子(I+SEED)”综合课程小学四年级上册的“‘最牛班规’真的‘最牛’吗”主题辩论活动为例,阐述教师培养学生批判性思维一要紧扣生活经验选择辩论题目,二要精准把握批判性思维的特质,最后是指导学生去情绪化交流,对辩论主题展开持续性思考。