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中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究*——基于中美八所大学SERU调查的实证分析
被引量:
32
1
作者
吕林海
龚放
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期111-120,共10页
深层学习是大学生学习质量的重要表征。对中美8所研究型大学的比较研究发现,中国研究型大学本科生在知识的理解和掌握及知识的综合和创新两个深层学习的构成维度上尚显不足,课堂讨论、同伴互动、师生互动、学习习惯、学习时间投入等学...
深层学习是大学生学习质量的重要表征。对中美8所研究型大学的比较研究发现,中国研究型大学本科生在知识的理解和掌握及知识的综合和创新两个深层学习的构成维度上尚显不足,课堂讨论、同伴互动、师生互动、学习习惯、学习时间投入等学习参与变量显著地影响中美大学生的深层学习,其中互动性参与变量对中国研究型大学本科生的深层学习有着值得重视的加速影响效应。怀抱"以学生为本"的信念,关注学生的深层学习,是打造高品质本科教育的理念根基;倡导参与式学习,重视参与式学习环境的营造,是创建一流本科教育的路径抓手;关注互动性参与的加速影响效应,体悟中国学生学习行为的文化特质,是实现中国本科教育质量提升的文化之道。
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关键词
中美研究型大学
本科生学习质量
seru
项目
深层学习
原文传递
题名
中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究*——基于中美八所大学SERU调查的实证分析
被引量:
32
1
作者
吕林海
龚放
机构
南京大学教育研究院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期111-120,共10页
基金
中国高等教育学会重大委托课题"一流大学建设与一流本科教育研究"(课题批准号:2017-120)的研究成果
文摘
深层学习是大学生学习质量的重要表征。对中美8所研究型大学的比较研究发现,中国研究型大学本科生在知识的理解和掌握及知识的综合和创新两个深层学习的构成维度上尚显不足,课堂讨论、同伴互动、师生互动、学习习惯、学习时间投入等学习参与变量显著地影响中美大学生的深层学习,其中互动性参与变量对中国研究型大学本科生的深层学习有着值得重视的加速影响效应。怀抱"以学生为本"的信念,关注学生的深层学习,是打造高品质本科教育的理念根基;倡导参与式学习,重视参与式学习环境的营造,是创建一流本科教育的路径抓手;关注互动性参与的加速影响效应,体悟中国学生学习行为的文化特质,是实现中国本科教育质量提升的文化之道。
关键词
中美研究型大学
本科生学习质量
seru
项目
深层学习
Keywords
research universities in China and USA
undergraduates' learning quality
seru project
deep learning
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究*——基于中美八所大学SERU调查的实证分析
吕林海
龚放
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
32
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