SFBT技术在学生坚毅品格形成中的应用

在中学阶段,相当一部分学生存在做事三分钟热度、遇到困难轻言放弃的问题。研究表明,自我效能感的高低会影响学生的坚毅程度。将SFBT技术引入班级活动,从正面引导、例外架构、正向回馈、阶段调整四个方面开展"90天一个行动"主题活动,有助于提升学生的自我效能感,助力中学生坚毅品格的形成。

运用SFBT技术培育学生自信品格

培养学生自信品格能激发学生参与班级活动的热情,增强班级内部的凝聚力。在班级活动中引入SFBT技术,从问题描述、例外架构、正向回馈、评量进步四个方面开展"年味展示"主题活动,能增强学生自我效能感,培养学生自信品格。

初中地理元认知能力培养中SFBT技术的应用策略

借鉴SFBT(焦点解决短期治疗)技术,在初中地理课堂中通过"目标→例外→一小步"的实施流程,培养初中生的地理元认知能力,让学生主动监测自己的地理学习方法并不断突破自我,调动更多的优势资源构建更优的解决地理学习困难的方法。

SFBT技术在解决初中学生同伴冲突中的应用

青少年时期是人生重要发展时期,而初中是青少年迈向成长的阶段。同伴是此阶段学生的重要他人,但这一阶段的学生处于"身心聚变"时期,容易与同伴发生冲突。SFBT技术强调看待生命的正向积极面,人的主动角色,是一种具有希望感和人性化的晤谈方式。本文主要探究SFBT技术在解决初中学生同伴冲突的具体操作方法,从而重构和谐的同伴关系,促进初中生身心健康发展。

“SFBT”技术在大学新生学习适应问题中的应用

大学新生不同程度地存在学习适应问题。焦点解决短期心理咨询技术(SFBT),作为一种非病理性咨询方式,自产生以来被广泛应用到社会生活的多个领域,其简便易学、实用性强、指向未来、朝向目标、聚焦问题解决方法等积极理念更符合大学新生的身心发展特点和实际需求,其理念在大学新生学习适应问题中的应用,有效解决了目前高校心理辅导和咨询的现实困境,具有较强的实践意义和可推广价值。

疫情影响下中学生心理健康的预防与调适

本文基于合肥市第四十五中学芙蓉分校2017级02班学生的管理经验,研究疫情期间影响九年级学生心理健康的不同因素,以及各相关因素对学生的影响。研究发现:网络游戏、家庭环境、气质类型是影响中学生心理健康的三大因素。针对不同影响因素,使用SFBT技术、疏导法、行为矫正法培养中学生健康心理,为实现线上转线下教育时学生心理的平稳过渡提供策略。