SIOP教学模式在英语教学中对学生批判性思维的促进

高校在教育教学的过程中要培养学生的学科素养,不断培养学生的批判性思维,通过一定的标准评价,改善思维,促进学生知识学习。庇护式教学与观察模式(Sheltered Instruction Observation Protocol;SIOP)强调从管理、教师以及学生不同层面进行综合性教学,将教学分为课前、课中以及课后不同的阶段,实现从不同维度进行综合性的分析和评价。SIOP教学模式能通过不同的维度以及对象,多层面地使学生能更加客观、全面地分析问题,有助于促进学生的批判性思维,提高课堂教学的效率和质量。

大学英语教学学生思辨能力培养的SIOP教学模式优化设计

有一定思辨能力的人,才能突破性地解决问题,为社会发展、科技创新贡献力量。而很多国内知名教育专家指出我国当代大学生普遍“思辨缺席”或批判性思维能力低下。SIOP教学模式在美国境内已被证明是一种有利于思辨能力培养的语言教学模式。但是,中国大学生和美国境内的英语非母语学习者在教育背景、语言环境等方面存在明显的差异。因此,批判性的借鉴SIOP模式十分必要。本研究全面回顾和分析了关于SIOP教学模式的相关文献。基于这些文献资料,结合当前我国高校大学英语教学现状,本研究设计了一个更适合中国大学生思辨能力培养的SIOP教学模式。

旅游英语课程SIOP教学模式的实证研究——以苏州工业职业技术学院为例

信息技术环境下的高职英语教学改革在不断深化,将现代信息技术与SIOP教学模式有机整合,提升行业英语的教学水平是高职院校培养复合型创新人才的有效途径。本文通过SIOP教学模式与传统教学模式的对比实验,归纳分析SIOP模式的旅游英语课程教学在激发学生自主性,优化课程教学效果等方面所取得的成果,并针对实验中所发现的问题,探究信息化技术在高职英语教学中充分运用的有效策略。

SIOP教学模式在艺术体育专业大学英语教学中的应用

为了满足国家战略需求和社会需求,为了满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要,同时为了实现大学英语培养学生英语应用能力的教学目标,需要在艺术体育专业大学英语教学中使用融合专业知识与英语语言知识的SIOP教学模式,以便提高这类特殊群体大学生英语学习的兴趣以及教学效果。

艺术体育专业大学英语SIOP教学模式教学设计

提高质量是高等教育发展的核心任务,当务之急是探寻适合的教学模式。文章提出的教学设计从艺术体育专业大学生英语基础普遍偏低的实际出发,因材施教,注重可理解性输入与学习策略指导,通过设计各种活动让学生构建知识,旨在让学生在学习专业知识的过程中掌握英语语言知识与技能。

美国SIOP教学模式对于中国英语教学的启示

随着多种英语教学模式朝着更深入和宽泛的方向发展,教学方法开始随着学习者的需要和能力发生改变。美国SIOP教学模式以其高度的系统性和全面性为广大美国ESL课堂所采用。这一教学法的普及对于中国的英语教学改革也具有很高的借鉴学习的价值。

大数据背景下的SIOP教学模式在高职英语课堂中的运用研究

本文旨在分析当前大数据背景下的高职英语教学课堂的改革方向及具体的实践应用。作者认为,现行的大学高职英语教学存在着教授方法陈旧、模式单一、未能做到因材施教等一系列问题。因而,如何在大数据和互联网相互支撑的高校英语课堂中,引入SIOP教学理念,并将这个具体化、标准化、系统化的教学工具更好地为高职英语课堂服务,创新高校英语课堂模式,是本文的研究重点。希望通过理论研究和实践应用,能够探索出一整套行之有效的英语课堂教学模式,从而进一步提升教师的教学监控能力和学生的英语自主学习能力。

解析SIOP教学模式下的大学英语教学学生思辨能力培养策略

根据我国教育部新颁布的《大学英语教学指南》可知,大学英语课程是高等学校人文教育的重要组成部分。大学英语的教学目标不仅是培养学生的英语语言应用能力,还应增强学生的跨文化意识和交际能力,而跨文化意识和能力的提高离不开思辨能力的发展。即在大学英语教学中,教师不仅需要训练学生听、说、读、写、译等基本语言技能,还应重视学生思辨能力培养。本文在介绍SIOP教学模式和思辨能力的定义基础上,探讨如何采用SIOP教学模式的教学策略在大学英语教学中培养学生的思辨能力,进而全面提升学生综合素质。

基于SIOP教学理念的小学语文思辨型教学模式建构与实践

本文以SIOP教学理念为核心,论述建构小学语文思辨型教学模式的经验与体会,包括:以SIOP教学理念为导向的顶层设计、以国家课程改革为依托的建构模式、以培养学生思辨能力为目标的培育路径、以思维发展点为依据的策略优化。

SIOP教学模式与大学英语的学术英语转型

当前高中毕业生的英语水平提高较快,社会需要"专业+英语"的复合型人才,高校教育国际化程度提高,从基础英语转向学术英语的大学英语教学改革势在必行。本文旨在分析当前大学英语教学存在的问题,提出学术英语转向的课程改革方案,探讨SIOP教学模式对大学英语教学改革的积极作用。

基于SIOP的综合英语教学学生思辨能力培养路径分析——以DoYouLikeItHere?课堂教学为例

本教学团队在课程思政建设背景下,基于SIOP语言教学模式, 以2023年外研社“教学之星”大赛全国高校外语教师讲课大赛章程“外语教材的有效使用:数字赋能与创新育人相统一”为指导,选取《大学思辨英语教程精读2—文学与人生》Unit 1 Text A Do You Like It Here? 一课参赛,并荣获全国(本科英语组)复赛二等奖。本文以此为例,以SIOP教学模式为指导,从教学目标、教学内容、教学流程和教学评价四个维度出发,详细阐释在课前准备、课堂教学、课后反思三个阶段设计并实施以“语言”为载体、以“思辨”为途径、以“思政”为目标的教学实践,强化创新育人功能。

美国庇护式教学模式(SIOP)在商务英语教学中的应用

美国庇护式教学模式(SIOP)依托学科内容进行语言教学的理念符合商务英语作为学业用途英语的教学理念。本文介绍了美国庇护式教学模式的主要内容、要素特征、理论基础,并从教学设计、词汇学习、课堂互动及复习评价四方面详细分析了融合SIOP模式的商务英语教学在辅助商务英语学习者发展学科知识及掌握商务概念中的功用。

美国庇护式教学模式在商务文秘英语课程中的应用

美国庇护式教学模式(SIOP)是针对非母语英语教学开发的高质量教学模式,为教师提供了一个比较完善的设计及教学的范式。文章介绍了SIOP模式的基本理念和要素特征,并从背景建构、学习策略指导、教学互动和复习与评价这四方面,详细分析与探讨了SIOP模式在商务文秘英语课程中的具体应用。

SIOP模式下法律英语课堂教学中的学生思辨能力培养

面对我国大学英语语言教学中暴露出令人担忧的思辨缺席现状,本文在系统分析思辨能力概念、培养提升大学生思辨能力的主要途径、SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol)教学理论以及SIOP模式与思辨能力培养之间关系的基础上,提出了将SIOP教学模式引入法律英语教学实践的方案,为语言教学中提升大学生思辨能力水平提供了有力支持。

SIOP教学法在大学英语阅读课堂的实践应用

一、理论背景SIOP教学模式,即[Sheltered Instruction Observation Protocol(SIOP)Model],即庇护式教学模式,起源于美国,涵盖了教学准备、构建背景、可理解输入、策略、互动、实践与运用、授课、复习与评价这八个方面三十条细则。该模式提供了许多高效的教学策略,如语言阅读合作学习、教学手段多样化等,同时还包括呈现出高质量的师生互动、生生互动、与教材互动的特点(Echevarrla&Graves 2012:19)。

研究生外语课堂教学评价体系初探

本文在分析影响研究生外语类课程教学质量相关因素的基础上, 充分利用和优化美国的SIOP 教学模式中30 个指标,建立了研究生外语类课程课堂教学评价指标体系,使用特尔斐法为各指标选项赋予权重,并应用于教学评价实践,根据反馈信息对评价指标体系作进一步的修改,最终形成一个相对完整,适合研究生外语课堂教学的评价指标体系.

基于SIOP模式的大学英语教学对本科生批判性思维影响的实证研究

SIOP模式是“语言学习与应用能力相结合”、“学科知识与思维发展相结合”的教学模式,它为语言知识的学习和思维能力的培养提供了可行性途径。本研究以语言类课程——大学英语为依托,选取某省属重点大学一年级157名学生,分为实验班和控制班,分别采用SIOP模式和传统模式教学。一学年之后,两班前后测结果说明,SIOP教学模式对大学英语学习者批判性思维能力的提升具有积极的促进作用。该研究结果对SIOP教学模式的本土化应用以及我国本科生批判性思维的培养具有一定的启示和参考价值。