SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课上的运用

传统的高中生物试卷讲评课多采用“满堂灌”的模式,难以发挥学生的主体作用,课堂教学效率较低。在高中生物试卷讲评课上运用SK试卷分析技术,不仅能在课堂上发挥学生的主体作用,还有利于学生对试卷的总结,提高学习效率。通过实例从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面,提出SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课上的运用策略。

做善于借力借智的执行者——高三一模后班级教学管理中的几点冷思考

高三每年3月的第一次检测(俗称'一模')大多是一次诊断性的摸底考试,旨在了解学生所具有的实际水平,考试成绩具有一定的参考价值。考生除了在学习上做好充分地准备,还要有过硬的心理素质,只有把心态放平,才能在这类应试味道浓重的考试中发挥出正常的水平。本文将从班主任管理角度出发,对一模前后班级教学管理中存在的几种误区进行冷思考,以期为后阶段管理工作提供相应的指导策略。