价值观培育:课程思政的目标向度与SKTP框架构建--以公共管理学课程为例

大学生价值观培育是课程思政建设的使命所在。然而,价值观如何嵌入专业课课程思政尚无定论。构建一个由价值标准、知识、讲授和实践四个环节衔接构成的SKTP价值观培育框架,以公共管理类本科公共管理学核心课程为例,应用SKTP框架实施价值观培育导向的课程思政改革,并对学生的价值观塑造与变化进行效果评估。结果发现,导入SKTP价值观培育框架的课程思政在提升学生价值理解、价值认同和价值应用方面取得良好效果,验证出框架的科学性。

高校专业课程的思政困境及价值观培育路径研究——以社会保险课程为例

课程思政建设的重要使命是大学生价值观培育。然而,价值观嵌入专业课程存在主客观方面的制约。利用由价值标准、价值知识、价值讲授和价值实践四个环节衔接构成的SKTP价值观培育框架,以社会保险课程为例实施课程思政改革,并对学生的价值塑造效果开展调查与评估。结果发现,导入SKTP价值观培育框架的课程思政在提升学生价值认知和价值实践方面取得良好效果。该研究证明可采取一套结构化的路径开展课程思政的价值观培育。