基于SMART目标管理模式的寝室同辈学业帮扶机制研究

寝室是大学生学习生活的主阵地,在当前数字时代,自主学习的方式方法发生了较大变化,除了传统的课堂教学,大学生学习的分散性和流动性随之加大,寝室成员之间的互帮互助氛围在削减,尤其是在同辈学业帮扶的机制上未形成有效的模式,以共同目标为驱动的学习型宿舍可以实现同辈学业帮扶的目的,也可以帮助高校营造健康向上的寝室学习文化氛围,基于SMART目标管理模式来实现同辈学业帮扶具有一定的现实指导意义。

SMART目标管理在肥胖2型糖尿病患者中的应用效果

目的观察SMART目标管理在肥胖2型糖尿病患者中的应用效果。方法选取2018年1月至2019年8月平顶山市第一人民医院收治的168例肥胖2型糖尿病患者,按入院时间分为两组,2018年1—8月的79例为对照组,2018年9月至2019年8月的89例为研究组。对照组接受糖尿病常规护理管理,研究组在对照组基础上接受SMART目标管理。比较两组自我管理行为达标率和管理前、管理3个月后糖化血红蛋白(HbA1c)水平、体质量指数(BMI)、腰围、腰臀比。结果研究组自我管理行为达标率为95.51%(85/89),高于对照组[77.23%(61/79)](P<0.05);管理3个月后研究组HbA1c、BMI、腰围、腰臀比均低于对照组(P<0.05)。结论SMART目标管理在肥胖2型糖尿病患者中的应用效果显著,可有效改善其自我管理行为,有利于血糖、体质量水平和体型控制。

SMART目标管理在糖尿病健康教育中的应用

目的通过探讨SMART目标管理在糖尿病健康教育中的应用效果。方法从2016年12月—2017年12月该院开展SMART目标管理建档的352名患者中随机抽取100名患者,比较患者进行干预后3个月糖化血红蛋白、以及甘油三酯的结果。结果干预后,患者血糖监测依从性明显改善,运动及饮食方面也较之前有很大了改善,并且患者的糖化血红蛋白的平均值要小于干预之前,甘油三酯也有明显改善(P<0.05)。结论将SMART目标管理运用于糖尿病健康教育中可改善糖尿病患者对糖尿病相关知识及技能的了解,从而提高糖尿病患者的自我效能和依从性,减少并发症发生及发展。

项目管理在英语培训中的应用——谈在英语培训中的SMART目标管理

项目管理是当今成人培训工作中常用的模式,但在成人英语培训上还是新的尝试。本文就如何把现代培训中的SMART目标管理运用于英语培训做一论述,说明项目管理模式在英语培训中的可行性。

基于SMART原则的混合式教学在职教本科大学英语教学中的应用研究

在“互联网+”的背景下,线上线下混合式教学已成为大学英语教学的“新常态”,然而在职教本科层次,由于学生英语水平参差不齐并且缺乏混合式教学要求的自主学习意识和能力,导致混合式教学在实际教学中达不到预期效果。为解决以上问题,论文在对天津职业技术师范大学职教本科生的英语水平与学习习惯和方法进行调查的基础上,提出在大学英语混合式教学中引入SMART目标管理原则,探讨如何将SMART原则运用到线上线下教学活动和成绩评价中,将教学各个阶段明确化高效化,提升课堂教学效果,提高学生学习积极性并培养其自主学习能力,实现以学生发展为中心。

提升办学品质的“拉力”和“推力”

当前我国职业教育已进入追求质量效益的新时期,《国家职业教育改革实施方案》为职业教育中长期改革与发展提出了全方位设想,为职业学校办学提供了新一轮发展机遇;“基于标准”的职业教育教学和管理将进一步提升职业教育的办学品质;适应市场、服务学生可持续发展、体现类型教育特色的职教人才培养模式创新将进一步彰显。