高中化学促进学生模型建构能力发展的教学实践——以“有机化合物的命名”为例

在高中有机化合物学习中,有机化合物命名是学生必须掌握的基本技能之一。本文以有机化合物命名发展史料为线索,通过问题导向、评价总结、阅读归纳、实践尝试、迁移应用等环节,让学生学会用习惯命名法和系统命名法对常见简单有机化合物进行命名,体会有机化合物命名方法建立与修正的意义,最终帮助学生揭示方法模型背后的抽象思维框架,使他们更好地理解有机化合物命名的发展过程。

SOD模型化合物对离体肝癌细胞DNA的损伤作用

目的 :探讨超氧化物歧化酶模型化合物 (modelsofsuperoxidedismutase ,MSOD)对离体人肝癌细胞毒作用。方法 :采用离体培养的人肝癌细胞SSMC 772 1细胞株 ,常规方法接种入 2 4孔板 ,加入SOD模型化合物 ,以彗星实验为终点效应 ,检测其对肿瘤细胞的影响。结果 :通过彗星试验检测 ,各剂量组所起的肝癌细胞DNA损伤或DNA断裂的程度呈明显的剂量效应关系。结论 :这种模型化合物对离体培养的肝癌细胞有明显细胞毒作用。

SOD模型化合物对水稻幼苗抗寒性影响机理初探

用一定浓度范围（2．5～5．0mg／L）的超氧化物歧化酶模型化合物（Superoxdedismutasemodelcompound，SODMC）以浸种和喷洒相结合的方式处理水稻幼苗，以幼苗二叶一心期为低温胁迫期，结果表明处理能够维持低温胁迫后水稻幼苗体内较高的SOD活性，较低的MDA含量和电解质渗漏，显示SODMC处理对低温胁迫苗的保护作用，然而稍高浓度（7.5mg／L）的SODMC处理则有一定的毒害作用．

SOD模型化合物对油菜幼苗抗寒性的影响

用不同浓度的ＳＯＤ模型化合物（Ｓｕｐｅｒｏｘｉｄｅｄｉｓｍｕｔａｓｅｍｏｄｅｌｃｏｍｐｏｕｎｄ，ＳＯＤＭＣ）以喷洒和浸种与喷洒相结合两种方式处理油菜，研究ＳＯＤＭＣ对油菜幼苗抗寒性的影响．结果表明，在一定范围内，随着ＳＯＤＭＣ处理浓度的增加，两种处理的幼苗ＳＯＤ活性、叶绿素含量均随之增高，而电导率随之降低，过氧化物酶（ＰＯＤ）活性略有下降．且浸种与喷洒相结合的处理方式比喷洒的效果好．由此可认为：用ＳＯＤＭＣ处理幼苗可在一定程度上提高油菜幼苗的抗寒性，减轻低温胁迫对膜的损伤．

济南市区典型污染时期大气中醛酮化合物的组分特征及生成机制

利用2,4-二硝基苯肼采样管采样-高效液相色谱仪分析的方法,在济南市夏季典型臭氧污染时期(2022年6月14~22日)对两个不同市区点位(建大和创业园)大气中醛酮化合物开展同步采样分析,利用基于观测的化学箱式模型(OBM)对主要醛酮化合物的光化学反应进行模拟,识别主要醛酮化合物的二次生成途径及重要前体物.采样期间醛酮化合物总浓度为(19.78±9.83)×10^(-9),甲醛、乙醛和丙酮贡献率分别为36.75%、21.39%、14.64%,是最主要的醛酮化合物.建大点位甲醛浓度存在午间与夜间双峰高值,创业园点位甲醛浓度存在早晚高峰变化特征,两点位乙醛浓度呈“夜高昼低”日变化特征.两点位甲醛和乙醛特征比值(C1/C2)分别为1.97、1.47,乙醛和丙醛特征比值(C2/C3)分别为9.27、8.76,建大点位C1/C2存在明显的午间峰值.OBM模拟结果显示,甲醛最大生成速率为6.17×10^(-9)h^(-1),乙醛最大生成速率为1.67×10^(-9)h^(-1),丙酮最大生成速率为0.66×10^(-9)h^(-1),烷氧自由基(RO)+O_(2)反应是二次生成的主要途径.结合相对增量反应活性(RIR)结果发现,烯烃对济南市大气中甲醛和乙醛的二次生成有重要影响,乙烯、异戊二烯和丙烯是甲醛的重要前体物,丙烯和2-丁烯是乙醛的重要前体物,对人为烯烃重点排放行业进行科学合理管控将有利于阻抑大气中主要醛酮化合物的二次生成.

焦油模型化合物与铁基氧载体的反应特性研究

本研究以生物质/煤的焦油模型化合物(TMCs)为研究对象,在两阶段固定床实验上探究了铁基氧载体(70%Fe_(2)O_(3)/30%Al_(2)O_(3))对TMCs的转化特性,考察了不同TMCs的反应性及其转化的影响因素。研究发现,TMCs与氧载体的反应活性为:苯酚>蒽>萘,且苯酚转化生成积炭的比例最多(64%),而萘转化生成积炭的比例最少(40%);氧载体与萘的反应程度相对较高,但容易导致氧载体的烧结。此外,积炭表征显示萘生成的积炭在三种TMCs中具有最高的稳定性。增加氧载体的用量和提高反应温度不仅有利于萘和蒽的进一步转化,而且能够增加气相产物中CO_(2)的分率。由于苯酚分子具有较高的反应活性及较强的裂解效果导致其转化率随氧载体用量和反应温度的增加变化较小,然而,较高的反应温度(1000℃)导致焦油发生严重的裂解现象并产生大量积炭。三次循环实验结果表明与萘反应的氧载体失活最为严重。

电化学及光谱电化学方法研究辅酶B_(12)模型化合物的生成与解离.Ⅰ.

本文用电化学及光谱电化学方法研究了钴卟啉与苄基氯的相互作用,表明形成有σ钴—碳键的辅酶B_(12)模型化合物的前提条件是钴卟啉的中心钴氧化态必须降低到I价.讨论了σ钴—碳键的形成和解离与电位的关系,现场检测到辅酶B_(12)模型化合物的形成和解离的紫外可见光谱,提出了钴卟啉与苄基氯的ECE作用机理.

SOD模型化合物：苯并咪唑桥连双核铜（Ⅱ）的氨三乙酸配合物的合成、表征和结构

合成了一个苯并咪唑桥连的双核铜（Ⅱ）配合物，Ｎａ３［Ｃｕ２（ＮＴＡ）２Ｂｚｉｍ］·１０Ｈ２Ｏ（ＮＴＡ为三乙酸三价负离子，Ｂｚｉｍ为苯并咪唑负离子），并用元素分析，摩尔电导，ＵＶ／ＶＩＳ，ＩＲ，ＥＳＲ谱，进行了表征．用Ｘ－射线单晶衍射法测定了配合物的晶体结构，它属于三斜品系，空间群，晶胞参数ａ＝１．０４２６（７）ｎｍ，ｂ＝１．２０７４（５）ｎｍ，ｃ＝１．４６８０（２）ｎｍ，α＝７３．６２（３）°，β＝８５．６１（３）°，γ＝６７．２４（３）°，ｚ＝２，在分子结构中，苯并咪唑负离子将两个铜桥连起来，形成与Ｃｕ，Ｚｎ－ＳＯＤ相似的“咪唑桥”双核结构．两个Ｃｕ（Ⅱ）之间相距０．５７１６（７）ｎｍ．

聚醚醚酮链结构与反应的模型化合物的量子化学研究

利用ＡＭ１方法对聚醚醚酮模型化合物全优化，结果为：芳环平均相互扭转角为３３．０°，桥键角１１７．０～１１８．０°；其分子结构拓扑图形表明：所有苯环（核）为平面构型，但其内角扭曲；其氢原子对苯环（核）构型无实质性贡献。在更长链的计算中，冻结苯核与氢原子也得出满意结果。根据Ｍｕｌｌｉｋｅｎ键序与电荷讨论了醚交换与磺化反应。

聚合氯化铝Al_(13)模型化合物的量子化学计算

采用MNDO方法对聚合氯化铝(PAC)中的A l13模型化合物进行了量子化学计算.结果表明:作为电子给体化学反应的活性点主要是羟基氧原子或羟基桥键氧原子,作为电子受体化学反应的活性点主要是六配位的A l.羟铝比(OH/A l)大的模型物,铝氧四面体中A l所带正电荷明显减少,表明OH/A l比大时将有更多的电子流向A l(Ⅲ).与此同时,羟桥A—lO的键级会逐渐减小,有利于PAC的水解.水解过程实际上是通过OH-的HOMO和被水解形态组分的LUMO相互作用使A—lO(H2O)键断裂形成A—lO(OH)键的过程.

发展学生证据推理与模型认知素养的教学实践——以铁及其化合物为例

培养学生的化学学科核心素养成为新课改背景下学科教学的研究热点。以“铁及其化合物”教学为例,通过魔术导入,激发学生学习兴趣和思考,引导学生自主选择化学试剂等,设计实验方案,探究Fe2+与Fe3+之间转化的方法,并建构“铁三角”模型。在探究过程中引导学生从价态变化的角度,学习铁及其重要化合物互相转化的原理和条件。通过以小组为单位进行探究培养学生合作意识与沟通能力,建立变价金属化合价转化的模型,感受化学的学科价值,发展“证据推理与模型认知”素养。

基于ADDIE模型的元素化合物大单元教学设计——以《钠及其化合物》为例

大单元教学是改变碎片化教学,实现知识目标和核心素养目标的载体,但在高中化学元素化合物大单元教学课堂实施中仍面临教学环节混乱、教学效果打折等困境。结合元素化合物知识的教学特点,以ADDIE模型为指导,将《钠及其化合物》依据分析、设计、开发、实施、评价5个阶段展开大单元教学设计,将整体化教学设计理论可视化、系统化,突破教材对大单元的限制,达成新课标倡导的情境性与实践性的核心素养教育,推动学生元素化合物学习方式的变革,避免化学教师大单元教学的盲目性,为元素化合物知识大单元教学工作提供参考。

采样极谱法测定SOD模型化合物催化超氧离子歧化反应速率常数

用采样极谱法研究了非质子溶剂中SOD模型化合物催化O_2^-的歧化反应,用简化的函数关系代替动力学微分方程的准确解.通过测定极限催化电流与极限扩散电流比随SOD模型化学物浓度及滴汞电极滴下时间的变化,确定催化O_2^-歧化反应速率常数K_1.

几种SOD模型化合物的合成、性质及活性

合成了两种Ｚｎ（Ⅱ）、Ｆｅ（Ⅲ）的双核配合物，并用红外、紫外、摩尔电导、热重及元素分析等方法研究了配合物的组成和性质．用硝基四唑氮蓝光还原法研究了这两种配合物及其结构类似的３种Ｍｎ（Ⅱ）配合物催化歧化超氧离子的能力．

基于证据推理与模型认知的高中化学教学实践

本文探讨了在高中化学教学中如何以建构模型、巩固模型、应用模型为主线,通过具体的教学实践——探究“羧酸的酯化反应”,逐步引导学生理解酯化反应的本质。文章着重强调了“结构一性质—应用”的基本观念,并以此为基础,帮助学生形成基于官能团与反应类型认识有机化合物的一般思路。本文还深入讨论了如何通过这一教学实践,内化、发展并应用“证据推理与模型认知”这一化学核心素养。

含氮模型化合物用于化学链燃烧的氮氧化物释放特性

以谷氨酸、甘氨酸和苯丙氨酸作为生物质的含氮模型化合物,进行化学链燃烧实验,主要考察了反应温度、氨基酸种类、碱金属钾元素等对化学链燃烧还原反应过程中氮氧化物释放特性的影响。结果显示,挥发分氮的释放迅速,温度的升高有利于NO和NO2的生成,N2O的生成会出现波动。模型化合物的氮含量越高,可能越不利于氮向氮氧化物的转化。钾元素对苯丙氨酸的化学链燃烧过程中NO的释放抑制作用较强,而对其他氨基酸化学链燃烧过程中氮氧化物释放的影响则不太显著。

思维模型在含氮化合物相关计算中的应用

氮及其化合物是高中化学的重要内容,是元素化合物的重要组成部分,也是高考的热点。氮及其化合物知识的计算考点较多,部分考生在解决这些问题的时候会感到困惑、迷茫,不知从何做起。现结合具体实例进行总结归纳,在含氮物质计算过程中建立思维模型,助力问题解决。

碳酸酐酶活性部位模型化合物{η~3-HB(3-Phpz)_3ZnX}(X=Cl^-,Br^-,I^-,NO_3^-)的合成、表征及量子化学研究

制备了碳酸酐酶活性中心模型化合物{η~3-HB(3-Phpz)_3ZnX}[Ph=苯基,pz=吡唑,X=Cl^-(1),Br^-(2),I^-(3),NO_3^-(4)],通过元素分析,IR,~1HNMR对其结构进行了表征.依据模型化合物2的晶体结构数据,采用量子化学 DV-Xα方法计算了2以及{η~3-HB(3-Phpz)_3ZnOH}模型的分子轨道、键级和原子电荷,讨论了模型化合物分子的活泼原子和活泼基团.

煤及其模型化合物的电化学还原

本文介绍了有机物电化学还原的基本原理，讨论了煤及其模型化合物的电化学还原的研究现状，阐述了有机物电化学还原的溶剂化电子理论和电子转移理论，展望了煤电化学还原在我国的发展前景。

腐殖质及其模型化合物的H2O2光化学生成研究

在模拟太阳光下研究了多种腐殖质及其模型化合物的过氧化氢(H2O2)生成动力学,并对其生成机制进行了探讨.结果表明不同来源或不同形式的腐殖质在模拟太阳光照射下均能产生H2O2.不同腐殖质生成H2O2速率差异不大,范围为6.379~15.784nmol/(L⋅min),腐殖酸生成H2O2速率略快于富里酸.对于腐殖质模型化合物,邻苯二酚、间苯二酚、对苯二酚、苯醌、邻茴香胺、对茴香胺、水杨酸和2,6-二甲氧基-1,4-苯醌等8种模型化合物没有产生明显的H2O2,而藜芦醇、对氨基苯甲酸、3,5-二羟基苯甲酸(DHBA)、2,5-二羟基-1,4-苯醌、苯酚、苯甲酸和苯胺等7种化合物均可检测到H2O2产生.但其产生H2O2的速率差异较大,相差1~2个数量级,生成H2O2速率最快的化合物为2,5-二羟基-1,4-苯醌和DHBA,较慢的为苯酚、苯甲酸和对氨基苯甲酸.基于腐殖质生成H2O2机制,推测典型模型化合物DHBA的H2O2生成机制可能为光照条件下该化合物跃迁为单重激发态,该激发态发生分子内电子转移,生成还原性自由基中间体,该中间体和O2反应,生成了超氧负离子(O2·^-),随后与水中H+反应生成了H2O2.