基于sofit观测系统的高中体育课堂评价的实证研究——以广州市XX中学为例

为了深入了解体育与健康课程标准开展与实施以来高中体育课堂教学现状,通过sofit课堂系统观察发现,学生身体活动走和跑(或剧烈的) MVPA运动参与时间占比未达到国内外相关建议和要求;体能活动占比最高,技能练习占比较低,课堂管理和知识讲解占比也较多,游戏活动和其他所占比很少;教师干预行为方面,促进课内或课外的身体活动、体能占比相对较好,对身体活动、体能无促进的也有一定比例。体育课堂平均运动密度和平均心率不达标,学生整体练习密度需提高。教师要围绕高中体育与健康课程目标,把握好学科三大核心素养内涵,科学、合理地设计教学计划,充分落实体育与健康“学、练、赛”课堂模式,课堂增加学生学习结构化运动技能、比赛展示的时长,减少、提炼学生体能练习的时间。进一步优化课堂组织,充分利用场地与器材等,增加学生课堂练习的密度和运动的强度,达到健康课的要求,达成课程目标要求,促进青少年健康成长。

基于SOFIT观测系统的体育课堂教学评价研究

为提高体育课堂教学评价的有效性和科学性,文章基于SOFIT评价观测系统对厦门市新民中学的体育公开课进行评价分析,围绕学生活动水平、课堂环境和教师行为三个维度的数据指标评估学生MVPA水平,客观监测真实课堂教学在多大程度上实现了预定的体育教学目标,并通过学生MVPA水平的反馈结果映射课堂教学环境与教师行为之间的逻辑关系,为教师完善教学策略提供数据支撑。