基于SOLO理论的一组跨学科教学实例对比研究

SOLO理论作为基于概念教学的有效评估方法,一直以来被广泛应用于教学实例评估过程中,而跨学科教学作为以实际问题、单元主题和实践项目为主导的教学方式,其问题、主题、项目、学科的选择不同必然导致不同案例在认知目标上出现较大差异,对教师教学造成一定问题,本文将基于SOLO理论,对两个差异较大的案例进行对比研究,基于四级认知层次,对跨学科教学的目标、评价进行研究。

基于SOLO理论的物理教学设计研究——以“曲线运动”为例

本文阐述了如何应用SOLO认知分类理论指导高中物理教学设计的过程和方法.以'曲线运动'为例,依据SOLO认知分类理论确定教学目标,教学策略、方法以及教学顺序.用实践表明,使用SOLO认知理论指导高中物理教学具有可行性且意义深远.