SOLO分类评价法在思辨性阅读与表达教学中应用的策略建议

本文重点从SOLO评价法的五层次入手,对提高学生的思辨性阅读与表达能力教学提出建议,希望能对教师教学有所帮助。

SOLO评价法在第40题第3问吉林省评分中的应用

2010年高考历史科全国卷40题第3问，是一道理论含量高、综合性强的高考试题。教育部考试中心对第3问没有提供具体答案，只提供了一个评分参考，需要各地评卷工作组自己制定细则。再加上该题具有十足的开放性，允许考生从不同角度解答，使得该题在高考之后引发颇多议论。