基于维生素B_(12)的引湿性研究谈国家药品标准物质的管理方法

目的:基于维生素B_(12)的引湿性研究,探讨有引湿性化学对照品的管理方法,进一步完善和提高国家药品标准物质的管理工作。方法:采用动态水分吸附法(DVS)分析维生素B_(12)对照品的引湿性;基于分析结果,从各个环节探讨有引湿性的国家药品标准物质的管理。结果:湿度在RH 20%~80%变化时,维生素B_(12)的水分吸附不断上升,引湿性明显。样品在RH 20%环境失重1.4%,在RH 50%环境时,样本质量变化显著增加至1.3%。进一步对该批对照品进行应用区域RH 25%~45%的DVS分析,结果RH25%时,样品失重0.7%;RH 45%时,样品增重0.56%。故建议维生素B_(12)对照品应在RH 30%~40%的环境中快速称量。结论:对于有引湿性的化学对照品,应在原料筛选、分装、包装、标签和说明书、稳定性考察等环节针对其特性制定相应的管理方法,以全面提升国家药品标准物质的管理和质量,为药品质量标准的实施和用药安全提供保障。

美国网络创新中心《K-12网络安全学习标准》评介

本文从美国K-12网络安全教育路线图入手,通过对《K-12网络安全学习标准》的开发模式、实施愿景、内容结构进行简要介绍和描述,分析其特点,从中得出我国在开展中小学网络安全教育方面的启示,同时促进我国信息技术(科技)课程中有关网络安全内容的建设与改进。

12至14周岁未成年人刑事责任范围的现存问题与完善路径

《中华人民共和国刑法修正案(十一)》从犯罪类型、行为结果、犯罪情节和程序要求四个方面规定了12至14周岁涉罪未成年人负刑事责任的范围,但存在犯罪类型范围过窄、行为结果具体认定存疑、情节评判标准不清、程序要求与其他条件关系不明的问题。应以行为客观性质和行为人责任能力为基本标准,以平衡刑法机能和实现刑罚目的为根本遵循,在未成年人刑事政策的指导下检视和完善该刑事责任范围,增加强奸罪和抢劫罪,通过司法解释明确“情节恶劣”的界限和犯罪形态的认定,厘清检察院与法院的关系和各自职责。

美国2013版《K-12体育教育标准》的特征及启示

针对我国《体育与健康课程标准》在实际应用中存在的问题,以美国2013版《K-12体育教育标准》为研究对象,分析其特征和变化,认为重视学生的个体发展以及从能力入手突出运动技能的理念是美国体育课程的转变方向。以此为基础,提出促进我国体育课程深化改革的启示:整合课程目标,提高对运动技能的重视;从运动能力入手,加强各个水平阶段的衔接性;明确掌握程度,制定具体等级;建立多级课程标准,完善体育教学体系。

美国3版《K-12国家体育教育标准》演变对学校体育影响的比较研究及启示

对美国1995年、2005年和2013年3版《K-12国家体育教育标准》的演变历程及趋势进行分析,并主要从国家体育教育标准的变化对美国各州体育教育、体育教师要求及学生体育活动的影响进行比较分析。美国国家学校体育标准培养目标的制定越来越明确与具体,更加注重对学生个体体育素养的培养,更加强调学生在体育中对个体和社会的行为责任,更加强调体育对学生个体成长的价值;受标准变化的影响,越来越多的州对小学、初中、高中提出了体育教育要求和每周体育课时数要求,越来越多的州允许学生在线体育学习和允许学生因疾病等情况替换、豁免、放弃体育教育,而对高中毕业生体育要求、学生健康评估与问责的州的数量没有明显影响;标准的修订对学生参与体育活动、参与体育课有积极影响,而对减少和控制学生体重超重、肥胖检出率影响不明显。启示:将学生平时体育成绩列入学生学业总成绩;制定有效措施提高体育教师专业发展质量;多途径实现体育教学;组织多样化的体育活动;建立学生"健身打卡"个人档案。

KYN28A-12型中置式开关柜标准化设计研究

为满足不同厂家设备在一定范围和一定时期的通用互换使用,提升开关柜设备的运维便利性,选择目前市场上应用较多且运行相对成熟可靠的KYN28A-12型中置式开关柜开展标准化设计研究,介绍了标准化设计的目的、设计思路、输入条件和主要设计内容。重点分析了KYN28A-12型中置式开关柜的典型方案确定,对一次接口及土建接口、二次接口以及关键元件的标准化设计原则及结果进行了详细说明,在满足配网设备需求的基础上兼顾变电站中配电设备的要求,提出了统一的标准化设计方案,为后续标准化建设工作提供重要支撑。

解读美国明尼苏达州K12媒介艺术课程标准

自20世纪70年代以来,美国的媒介素养教育获得了很大地进展,加利福尼亚州、北卡罗来纳州、佛罗里达州和新墨西哥州纷纷通过有关立法来推行媒介素养教育。美国明尼苏达州位于美国中西部,向来重视公共教育、文化事业,为了更好地开展媒介素养教育,州政府根据州情制定了《K12媒介艺术课程标准》。通过翻译其标准,将K0-4、K5-8、K9-12三个阶段媒介艺术课程标准进行归类分析,然后分析其媒介素养教育的特点,为我国的媒介素养教育提供借鉴思路。

美国《CSTA K-12计算机科学课程标准(2017年修订版)》的解读与启示

普及信息技术教育,是我国国家战略和教育发展改革的重要组成部分,扎根于课堂教学是有效落实的根本。《CSTA K-12计算机科学课程标准(2017年修订版)》基于全纳教育的教育理念、计算机科学的学科本质、面向未来的教育需求和实践可操作的教学标准进行研制和表达,其学科概念结构化体系、普及计算机科学教育、将计算思维作为思维方式和教学目标融于多学科教学中、系统进阶的结构化表述与呈现方式等方面的设计,对我国信息技术学科课程建设、课程标准内容的设计、面向每个学生的课堂教学的推进,提供了有益的参考和借鉴。

标准12导联心电图与标准监护Ⅱ导联监测心肌缺血对照研究

目的评价标准12导联心电图与标准监护Ⅱ导联监测心肌缺血的有效性和敏感性。方法以标准12导联心电图作为判断心肌缺血的标准，将50例有ST段改变的心脏病患者设为病例组，45例无ST段改变的心脏病患者设为非病例组，比较标准12导联与标准监护Ⅱ导联心电图心肌缺血检出率。结果50例经标准12导联心电图发现存在心肌缺血的患者，同时经标准监护Ⅱ导联检测仅发现15例患者存在心肌缺血，差异有极显著性（χ^2=53．846，P〈0．01），且标准监护Ⅱ导联心电图出现心肌缺血改变假阳性率为11．1％。结论标准监护Ⅱ导联心电图并不能有效发现心肌缺血，在l临床监护中需同时描记标准12导联心电图。

利用气体微量转移技术制备低含量R12气体标准物质

介绍利用气体微量转移技术快速制备低含量气体标准物质的方法原理、关键技术及过程,总结了该技术的优点。利用该方法将纯气两次稀释,得到4瓶浓度为0.1μmol/mol的R12混合气,浓度的相对标准不确定度为0.14%。用带有电子捕获检测器的气相色谱仪对4瓶混合气量值进行一致性核验,偏差均符合要求,制备的4瓶混合气的量值具有较好的一致性。新方法通过减少制备步骤,缩短了制备时间,节约了制备成本。

体院学生12分钟跑评定标准的建立

常规采用的12分钟跑运动试验参考评定标准，是库泊（Cooper）以增进大众健康为目的，根据一部分美国人的锻炼成绩制定的，具有一定人群的特征。通过对体院学生12分钟跑的成绩测定，并以测试成绩与库伯的参考标准相比较，发现体院学生12分钟跑的成绩普遍在超优秀和优秀的水平中，证明此标准不适用于经过系统训练的体院学生。建议建立新的三等级评定标准，以适用于不同专项的体院学生。

向环境监测系统推荐SDI-12通讯标准

本文推荐的 SDI— 12通讯标准是近五年来欧美国家在环境监测中广泛使用的一种串行数据通讯接口协议。在该协议支持下 ,只要通过一根三芯电缆 ,即可把一台数据采控记录器与多台现场多要素检测仪联系起来 ,且具有远距离传送 ,全天候防护和节省经费的优点。

CDIO工程教育12条标准及其对院校教学评价的启示

CDIO工程教育l2条标准要求培养学生在社会环境下对产品进行系统构思、设计、实施、运行的通用能力,在视阈理念、课程设置和教学过程等上有更注重素质能力培养的指标评价特征。在院校新一轮教学评价中,借鉴l2条标准成果,对于加强岗位任职能力培养、提高实战化水平具有重要的启示意义。

用分子克隆技术构建D12S375基因座等位基因分型标准物及汉、回、维族群体遗传学研究

采用分子克隆技术大量制备STR基因座等位基因分型标准物 ,解决长期困扰STR分型的准确性和标准化问题。PCR扩增出D12S375基因座的 7个等位基因片段 ,将其插入pUC重组质粒中 ,经DNA测序分析证实插入片段的结构及大小 ,按重复单位的重复次数对插入的等位基因片段进行命名 ,最后经转染、扩增及再鉴定后制备出标准D12S375基因座等位基因分型标准物。应用此分型标准物 ,调查D12S375基因座在成都汉族 ,甘肃回族及新疆维族群体中的基因型分布频率 ,评估其在法医学实践中的应用价值。

Achenbach儿童行为量表在湖南的标准化(男孩4～5、6～11、12～16岁)

以分层—随机抽样方法在湖南省有代表性的六个地区城乡抽取4～16岁男孩624例,对Achenbach儿童行为量表(CBCL)进行标准化,制定了湖南常模。经信度、效度检验,认为6～11岁、12～16岁常模基本上适用于我国儿童,而4～5岁常模的信度、效度不够理想。对与美国常模相比差异较大的项目、分量表及总分、划界分进行了讨论,认为这些差异可能与文化背景有关。

美国K-12国家可持续发展教育学生学习标准解析

为推进基础教育中的可持续发展教育,美国可持续发展教育合作协会发布了K-12国家可持续发展教育学生学习标准。本文对该标准的框架结构及相关内容作了介绍,并对该标准的特点进行了归纳,以期为我国基础教育中可持续发展教育标准的研制和开发提供参照和借鉴。

12Cr1MoV高温组织转变及其判废标准探讨

介绍了耐热钢的发展历史及其分类,并以国内热电厂、石化行业等常用的珠光体耐热钢12CrlMoV为例,分析了其高温服役过程中的组织转变和性能弱化原因。将目前在役的12Cr1MoV钢的判废标准进行了归纳和总结,对压力管道的失效分析、寿命评估以及预防重大安全事故具有重要的实践意义。

美国K-12地理教育改革中课程标准的发展路径研究

通过对美国K-12地理教育改革的背景、概况以及课程标准发展路径的研究,归纳美国不同时期课程标准的主要价值导向。对我国地理教学的启示为:课程标准的修订应注重不同版本间的互补性与共生性;课程标准理念应坚持社会、学科、学生的有效统一,不可偏废;课程标准应科学选择与使用,以更好地服务地理教学。

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的变化释疑——兼论美国《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概念与核心概念》

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在课程内容上仍保留了《义务教育生物学课程标准》(实验稿)原有的10个主题,但创新性地提炼出10个主题下的50个重要概念,这与2011年美国颁布的国家科学教育标准《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概念与核心概念》中重视学生核心概念掌握的理念基本一致,以学生的年龄特点和认知能力为基准点,确定重要概念教学的深度和广度,从而建立起合理的知识架构。此外,仍特色性地保留了原有教师熟悉的"行为动词+术语"的表达方式,以保证教师选择恰当的教学方式。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》首次简要而明确地阐明了生物学的课程性质,并对在教学中如何以重要概念的理念进行教学也给出了简要的建议,提出在概念教学中要符合学生的接受能力。

有限元分析在12m标准轨道衡承重梁设计中的应用

在12 m标准轨道衡承重梁设计过程中采用有限元分析,利用Ansys建立承重梁的几何模型和以壳单元shell63为基本单元的承重梁有限元计算模型。计算模型在不同载荷作用下的最大应力以及变形情况,提出在不改变主体结构的情况下对承重梁进行加固。此方法可为12 m标准轨道衡承重梁的结构设计和改进提供理论依据。