SP/OSCE六站式中医临床技能考核对中医本科学生临床能力评估及应用效果的研究

目的:探讨SP/OSCE中医临床技能考核对中医临床医学专业学生下临床之前的中医临床技能操作能力的评估,及该考核方法的应用效果。方法:通过临床中医专家论证,设立六站考核站点,每站点考核内容围绕一个确定疾病设定考核项目,制定调查问卷,运用SPSS15.0软件统计分析江西中医药大学临床医学院2011级、2012级5年制中医临床医学专业学生共计100人,评价其对该考试系统的满意度及考试结果分析。结果:中医临床六站式考核站点设置科学合理,学生对考试形式及考试细节指标满意度评价较高。结论:六站式中医临床技能考核对中医本科生的临床实践能力考核较传统考核方式更加符合中医临床诊断的特点,对学生综合水平的考查更加全面和细致。学生满意度评价结果理想。SP/OSCE中医临床技能考核符合中医临床教育趋势,有推广价值。

SP/OSCE模式在药学服务技能考核中的建立与应用

探究在进行药学专业学生在药学服务技能考核中,将SP/OSCE模式应用于其中的效果分析其建立方式以及应用质量。方法:将2019年4月至2020年2月作为本次研究实验时段,在该时段内录入某高职院校中的药学生94例作为研究对象,所有药学生的基本资料录入数据库开展样本分析,确认可比性良好。通过随机均分法将药学生分为对照组与实验组,单组样本量设置为47;对照组内药学生选择常规考核教学模式,而实验组内药学生则选择基于SP/OSCE模式下的药学服务技能考核,对两组药学生的考核评分以及教学满意评分进行记录,分析组间差异。结果:在实验结果中显示,实验组内药学生的考核评分相较于对照组来说明显更高,实验组内的实践操作成绩以及理论知识成绩均高于对照组,组间差异显著(P<0.05);而在对两组学员进教学满意评分分析时发现,对照组内的药学生对于考核方案的评分满意度相较于实验组来说明显更低,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:在开展药学生的药学服务技能考核时,将SP/OSCE模式应用于其中,能够有助于提高药学服务技能考核的质量,同时这种考核手段能够更具有客观性的对药学生的服务技能进行考核,在目前临床药学服务技能考核中能够获得良好的价值,可将其推广运用。