SP/OSCE六站式中医临床技能考核对中医本科学生临床能力评估及应用效果的研究

目的:探讨SP/OSCE中医临床技能考核对中医临床医学专业学生下临床之前的中医临床技能操作能力的评估,及该考核方法的应用效果。方法:通过临床中医专家论证,设立六站考核站点,每站点考核内容围绕一个确定疾病设定考核项目,制定调查问卷,运用SPSS15.0软件统计分析江西中医药大学临床医学院2011级、2012级5年制中医临床医学专业学生共计100人,评价其对该考试系统的满意度及考试结果分析。结果:中医临床六站式考核站点设置科学合理,学生对考试形式及考试细节指标满意度评价较高。结论:六站式中医临床技能考核对中医本科生的临床实践能力考核较传统考核方式更加符合中医临床诊断的特点,对学生综合水平的考查更加全面和细致。学生满意度评价结果理想。SP/OSCE中医临床技能考核符合中医临床教育趋势,有推广价值。

探讨护理教学中引入标准化病人(SP)对护生的影响

目的研究护理教学中标准化病人(SP)对护生的影响。方法从本院2014级护理专业随机抽取42名护生,经合理化筛选出32名作为研究对象,分别作为实验组(16人)和对照组(16人),实验组进行SP结合传统教学模式,对照组仅以传统模式教学。期末对两组进行理论考试和SP考核。结果实验组理论成绩、沟通技巧和移情理解方面均优于对照组(P<0.05)。结论 SP模式对护生理论知识的理解深度、沟通技巧和移情性理解具有积极作用。

标准化病人在社区护理学教学中的应用

美国等国家采用标准化病人(Standardized Patient，SP)进行临床能力的评价，得到越来越多的医学院校和医学教育家的认同。SP考核及教学方式提供了一个模拟逼真的临床环境，为在校期间社区护理专业学生的综合能力培养和提高创造了较好的条件。SP考核及教学方式在社区护理学教学中的具体应用如下。

主题式讨论教学法在临床实习教学中教学效果的研究

目的:探讨主题式讨论教学(Seminar)法在临床实习教学中的应用。方法:选取标准化病例20名,对某医学院中医本科同一班级《中医内科学》实习学生40人,随机分成两组,每组20人,分别采用Seminar教学法和传统教学法授课,并用客观结构化临床考试办法进行评价比较。结果:Seminar组学生的成绩明显优于传统教学组,问卷调查显示81%的学生认为新课型优于传统课型。结论:Seminar教学法突破了传统教学模式,在教学改革中可以进一步推广。