基于MOOC、SPOC教学模式高分子类职业本科课程改革探讨——以《配合与塑混炼操作技术》课程为例

以《配合与塑混炼操作技术》为例,探索了传统教育模式、MOOC、SPOC+线下实践混合教学模式对高分子类专业职业本科教学效果的影响。传统教学模式可以统一教学进度,发挥教师的主导性,但忽略以学生为中心的教学指导思想。MOOC模式可以整合国内外优质教学资源,打破学习的时空限制,但是弱化了学习过程中的有效监管和知识的系统性、顺序性。SPOC+线下实践混合教学模式可以针对学校的特定专业开展线上学习,实现差异化和个性化学习,同时还可与传统教学并行,取长补短,优化教学效果。