面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设

在知识创新时代,实现高阶性学习是人才培养的迫切需求。以河南农业大学GIS课程建设为研究对象,面向高阶性学习,采用项目驱动法,开展SPOC线上线下混合课程建设。研究明确GIS课程建设目标,设计线上线下教学内容,开展SPOC混合式教学实践,构建多元化综合评价体系。新的教学模式实现三个转变,即由以“教”为中心向以“学”为中心转变,由表层学习向高阶性学习转变,由知识记忆向创新能力培养转变。