基于4A学习模式的初中数学SPOC课例研究

当前,SPOC翻转课堂已经成为教改主流,随时随地都能获得自己想要的知识,才能激发学生的学习内驱力。本文借助智能学习终端和智慧教室,把4A学习模式和SPOC课程相结合,运用到初中数学教学课例当中,初步探究一种高效的线上线下相结合的教学模式,实现以学生为中心的教学,充分发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造与学习能力。

疫情期间基于慕课SPOC的《药物化学》课程的在线翻转课堂教学模式研究

为保证疫情防控期间教学进度和教学质量,本课题组开展基于慕课SPOC的《药物化学》课程的在线翻转课堂教学模式,取代了传统教师讲、学生听的传统面授教学方式,并采用翻转课堂提高学生主动学习积极性,保障了疫情期间《药物化学》课程教学质量。

基于慕课+SPOC+腾讯会议平台的“草原生态修复学”在线教学

在线教学是“互联网+”时代远程教学的一种主要手段,是以网络为介质的教学方式。2020年抗击新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期,为了实现“停课不停教、停课不停学”,全国许多高校开展了在线教学。如何做好大学课程的在线教学工作,保证在线“教”与“学”的质量和效果,实现大学课程在线教学的长期化和常态化运行,是后抗疫时代“互联网+”大学教学改革的重要任务。本文以北京林业大学“草原生态修复学”在线课程为例,介绍“慕课+SPOC+腾讯会议平台”的在线教学模式,探讨草学专业课程在线教学创新方法和保障途径。慕课(MOOC)可以实现大规模、开放式教学,SPOC可以实现精细化、专业化教学,腾讯课堂可以实现互动式、研讨式教学,基于慕课+SPOC+腾讯会议平台的“草原生态修复学”在线教学,可以使三大教学平台的优势互补、相得益彰,共同保障“草原生态修复学”在线教学的质量。

金融工程专业SPOC+金课教学模式创新研究

在后疫情时代,为提高教学邢台质量、保障教学进度、加强学生参与度等,以采用什么样的教学模式将成为日后亟需解决的问题之一。本文主要分析了金融工程专业课程教学中存在的问题,然后根据课前、课中、课后的时间维度进行了SPOC+金课的课程教学的创新设计。

线上线下混合式教学模式在动物营养与饲料课程中的应用

动物营养与饲料课程是畜牧兽医专业的一门重要专业核心课程。伴随着“互联网+”的出现和2020年新冠防疫防控,更是加速推动了线上线下混合式教学的建设步伐。为了提升疫情期间动物营养与饲料课程的教学效果,作者将线上线下混合式教学模式应用于动物营养与饲料课程课程中,并开展了课前、课上、课后教学活动的设计和考核评价体系的建立等几方面探索,建立了以学生为中心的动物营养与饲料课程教学新模式并进行了实践。结果表明:这种教学模式提高了学生对知识的掌握程度,对知识的综合分析运用能力,还提升了学生自主学习的主动性。

大学英语写作教学中混合式课堂教学模式的研究与实践

随着网络的迅速发展以及传统教学弊端的出现,使得基础教育与信息化结合成为了一种大趋势。慕课(MOOC)以及慕课的升级版私播课(SPOC)应运而生。对于传统课堂教育,慕课可以辅助学生复习和预习。私播课则是一种脱胎于慕课、集约受众范围、融合线上线下、创新学习情景的小规模在线模式。本文对MOOC(慕课)以及SPOC(私播课)的相关研究进行系统梳理,为将来开展相关教学和研究提供研究视角。本文旨在对大学英语写作教学进行混合式教学模式的研究和实践,以提高课堂效率,提升学生的英语写作能力和增强学生英语综合素质,在将来的发展中具有较好的国际竞争力。

“互联网+”背景下基于SPOC的混合教学模式研究

混合式教学的优势在于将传统教学与在线学习有机结合,能够实现教学效果的最优化。以高校英语专业“高级英语阅读”课程为例,借助超星泛雅SPOC线上学习平台,开展实证研究,构建了基于发展学生英语阅读能力、思维能力、交际能力与自主学习能力的混合式阅读教学模式,为高校外语专业课程教学改革提供新的方法和视角。

《大地测量学基础》单元整体教学设计思考

回顾了测绘工程专业核心课程《大地测量学基础》教学改革主要成果特点,指出了慕课(MOOC)知识点碎片化到私播课(SPOC)结构化思维转变的重要性,利用私播课背景下BOPPPS教学模式探究了本课程与GNSS课程横向融合的三维坐标教学内容单元整体教学设计。通过三维坐标表达形式、广义三维坐标微分和大地高大地纬度快速迭代解法等优化分析以及GNSS电离层延迟建模、网平差模型和三维坐标改化等拓展应用探讨,旨在构建测绘专业私播课单元整体教学设计案例并提升学生结构化思维能力。

疫情影响下应用型本科“数控加工及CAM”线上教学改革与实践

以武夷学院机电工程学院在新冠疫情防控期间“数控加工及CAM”课程线上教学为例,探索工科机械类课程教学在应急状态下的教学方法。将传统的线下教学转变成线上教学模式,本文从课程定位和特点、存在问题和教学改革实践措施等多方面对本课程线上教学进行深度的剖析,通过调查结果表明本课程线上教学获得了较好的教学效果。该课程的线上教学可为机械类相关课程线上教学理念、教学设计、质量保障及课程评价提供重要的借鉴意义与参考。