基于SPOC课程资源库的《网店商品摄影》课程教学设计实践

SPOC(Small Private Online Course)是当今较为流行的教学模式,即小众私密在线课程,它混合了小班制实体课堂与线上教学两种模式,将大众化的慕课缩小到一个小规模范畴,深受众多高校的欢迎。本文主要是基于SPOC课程资源库的《网店商品摄影》课程教学设计实践分析。

“有机化学实验”SPOC的建设及其应用探索

“有机化学实验”是化学工程与工艺、高分子材料与工程、新能源材料与器件等工科专业的重要专业基础课程,其小规模限制性在线课程(SPOC)的建设及应用对于提高课程的信息化、改革教学模式、提升课堂教学质量具有非常重要的意义。作者综合分析现有的线上课程资源情况,以地方高校工程教育专业认证为契机,以优化教学大纲为龙头,以特色化的文本材料和视频资源为主体,在学校的慕课教学平台上建设了SPOC。以SPOC资源为核心,开展了线上线下混合式教学,取得了较好的效果。

高职院校SPOC网络课程资源建设与实践探析

根据高职院校专业建设计划,全国各高职院校相继开始网络课程资源的建设和实践应用,如何更好地建设和利用网络课程资源已经成为当前高职教育发展的热点之一。文章分析SPOC网络课程的特点和当前高职计算机基础课程所遇到的问题,探讨如何构建SPOC网络课程,并在高职计算机基础课程中进行实践。

基于SPOC“线下、线上”混合式教学设计探究——以沈阳体育学院《健身气功》课程为例

基于SPOC资源,对《健身气功》课程"线下、线上"混合式教学设计进行探究,分析"线下"传统课堂的不足,并基于教学内容、目标等实际情况,研讨教学策略,依据策略和"线下、线上"合理、切实混合的原则,从技术、理论、实训三种不同类型的课程出发,进行教学过程设计与分析,以期对"线下、线上"混合式教学的有效融合、应用研究提供参考。

“后MOOC时代”实施SPOC翻转课堂混合模式的设计——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举。本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率。

基于云课堂的编译原理课程在线教学探究

编译原理课是计算机学科重要的专业基础课程之一,而云课堂作为“互联网+教育”的典型教学形式,受到了广泛关注,因此建立基于云课堂的编译原理课程在线教学模式对推进计算机相关课程教学范式改革具有借鉴作用。针对当前计算机课程教学改革需求,建立SPOC课程资源+云课堂+线上实验的三位一体编译原理课程在线教学模型,提出编译原理在线云课堂设计思路、基于云平台的在线实验和在线课程考核方式等全程线上课程教学实施的解决方案,该方案在实施过程中表现出较好的教学效果。