SPS模式下汽车零部件配送路径优化

为帮助汽车制造厂商降低成本和提高产品装配质量,研究了装配车间在SPS模式下混合品种汽车装配线零部件配送物流的运作及其优化。以准时制和精益生产为原则,设计零部件配送路径方案,以物流成本为目标函数,运用GAMS软件求解在不同需求条件下的最小目标函数值,并对方案进行分析和优化。通过算例研究,在较低需求量的情况下,方案二优于方案一;随着需求量的增加,由于运输费用的大幅度增加,方案一优于方案二。

SP联合OSCE模式在风湿免疫科专业临床教学中的应用

目的 评价标准化病人(standardized patients,SP)联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在风湿科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 选取2022年1—12月安徽中医药大学第一附属医院风湿病科80名护理实习生作为研究对象,按照抽签方法分为观察组(40名)与对照组(40名)。对照组采用护理教研室常规教学考核;观察组采用SP联合OSCE考核模式。比较两组的专业实践综合能力评分和考核模式满意度。结果 观察组学习兴趣的培养评分[(3.42±1.21)分]高于对照组[(2.31±1.22)分],差异有统计学意义(P<0.05);自学能力塑造评分[(3.32±1.11)分]高于对照组[(2.43±0.83)分],差异有统计学意义(P<0.05);医患沟通、理论学习、技能操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考生对考核模式的满意度评分[(3.73±1.21)分]高于对照组[(2.81±0.97)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床护理实习生采取SP联合OSCE模式能提升其专业能力,且对考核方式的满意度高,有利于日后开展护理临床工作。

以SPS评价模式为导向的高职院校“金课”构建与实践

以儿科护理学为例,运用“金课”理念于儿科护理学教学,在SPS模式的支撑下,研究新的教学理念在教学过程中的应用效果。研究表明,该教学模式符合高职学生职业发展特点,有助于提高学生解决问题能力、强化他们的思维,且对教师的教学与实践经验提出了更高的要求。

SPS物流模式在拖拉机驾驶室制造中的应用研究

随着人工成本的增加,以及新物流模式在各行各业的逐步深入应用,如何在提高物流效率、提高拖拉机驾驶室装配生产率的同时确保产品质量,是亟须解决的难题。借助于公司智能化驾驶室工厂项目,通过调研与分析,最终确定采用SPS物流模式。这种新物流模式的应用,在国内农机行业具有创新意义,也为类似项目实施提供了参考。

SP结合PBL教学模式在八年制医学生临床实习中的应用

临床医学八年制是一种精英式教育,将正常需要11年完成的学习任务压缩为8年内完成,时间短、任务重,传统"填鸭式"教学已不再适用,如何将八年制医学博士培养为高素质、复合型拔尖人才为近年来医学教育研究的热点。西安交通大学第二附属医院将SP结合PBL新型教学模式应用到八年制临床实践教学中,培养学生自主学习和终身学习的能力,注重基础知识、实践技能、人文沟通和职业素养的全面发展,改善学生只会说病不会治病、高分低能的培养弊病,激发教师的教学热情,达到教学相长的目的,值得进一步探究应用。

CBL联合SP教学模式用于妇产科住院医师规范化培训中的效果研究

目的分析CBL联合SP教学模式用于妇产科住院医师规范化培训中的效果。方法选取2018年2月—2022年2月在湖南省郴州市第一人民医院妇产科住培基地进行住院医师规范化培训的62名住培医师为研究对象。按随机数表法分为联合组和传统组,每组31名,联合组采用CBL联合SP教学法进行培训教学,传统组采用传统模式教学法进行培训,对比两组的培训效果。结果联合组住院规培医师理论知识考试总成绩明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);联合组的临床技能操作考核评分明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);联合组住院规培医师对培训的满意度明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科住院医师规范化培训期间采用CBL联合SP教学模式可以有效提高住院医师对理论知识的掌握情况,同时可以提高住院医师的临床操作技能,效果明显,具有较高的临床推广价值。

汽车零部件SPS供货系统与装配线排序优化研究

SPS是丰田生产方式根据准时化和及时配送理念实施的一种物料配送模式。由于物料小车的拣选顺序与每天的车辆投产顺序一一对应,不同的投产结果将对拣选区带来不同的拣选任务与作业顺序。分析SPS物流与装配线排序的内在联系,量化表达产品排序与拣选人员移动轨迹的关系式,构建拣选区作业延迟时间为最小化的排序优化模型,并提出基于深度优先规则的分枝定界计算方法。以算例表示排序决策模型对SPS拣选区作业负荷平均化的有效性。

以SP模式代替《中医诊断学》临床见习教学的尝试

为了加强中医诊断学实践教学环节,提高学生中医临床诊断技能水平,从青海大学医学院2002级中西本科班开始采用SP模式进行实践教学,其核心是围绕着“模拟病人”的方式展开,以教师为主导,拟定辨证的主题内容,学生为主体,相互扮演医患方,发挥其主观能动性,努力营造“看病”场景:就诊—取症—辨证—断病,体验整个辨证思维过程,从而在一定程度上说明对学生辨证能力的培养是可行的。

基于SPOC教学模式的学习资源建设--以高职公共英语教学为例

在SPOC教学模式下,大学公共英语教学一般采取"线上线下"交互组织,学习资源具有实效性、便捷性、共享性和创新性特征。学校可以通过课程、项目和平台,作好教学资源的规划、开发和引入,以提高人才培养的质量。

PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用效果

探讨PDCA循环结合标准化病人(SP)教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用效果。方法:选择我院2018至2019学年同时开设的两个临床本科教学班(1班和2班)的共计100名见习生为研究对象,其中1班为干预组(采用PDCA循环结合SP教学模式),2班为常规组(采用传统教学模式),每组50名。比较两组教学模式在临床见习教学中的效果。结果:干预组的理论成绩及技能成绩均高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预组的临床诊疗思维能力优秀人数占比高于常规组,不达标人数占比低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预组理论知识掌握程度、医患沟通能力、学习兴趣、分析、解决问题的能力、见习等待时间、团队协作能力评分均明显高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环结合SP教学模式用于肝胆外科临床见习教学中,能有效提高医学生的理论、技能考试成绩和临床实践诊疗思维能力,具有良好的推广及应用价值。

PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用效果

研究PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用效果,与常规教学方式进行对比,并对临床见习生的考核成绩、学习状态、专业技能掌握情况进行统计,以此分析PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用价值和应用效果,以提高肝胆外科临床见习教学质量。

SP教学模式在中职护理专业实训中的实施研究

将标准化病人(简称SP)教学模式应用于中职护理专业护理实训课程,以培养高素质护理技术技能型人才。

从SP模式向“地球村”模式转变

移动互联网时代,运营商应该意识到并倡导一种媒体化的移动互联网、媒体化的3G,这将比2G时代的增值业务运营模式更具有长远意义,符合未来发展趋势。如果不去做这样的转变,就连运营商自家的增值业务之间都可能发生撞车,比如,手机报、手机上网阅读以及接下来的3G电子书应用,如何形成差异化的互补互促关系而非同质化的替代关系?可以说,只有在"用户本位"的意识下对内容应用进行创新,只有将内容应用商店建设为开放、自由、用户本位的平台,方能在移动互联网时代、泛信息终端布局和媒体融合发展趋势下,实现运营商和内容产业链各方的共赢,实现从SP模式向"地球村"的真正转变。

DPS系统在汽车总装SPS配送中的应用

本文主要介绍了在汽车总装SPS配送模式下,为保证拣料工能够迅速高效地进行物料集配,在物料集配区实施的一种数字化拣选系统(DPS),包括DPS的功能及价值、DPS系统硬件选型、实际应用效果、应用前景展望等。

做宽带,选择哪种商业模式?

中国宽带市场已经进入高速发展期.据统计,目前我国宽带用户数已超过1000万.未来几年仍然是宽带业务的高速增长期,市场空间相当可观.运营商需要考虑能够让产业链各方均衡发展的商业模式.在宽带市场中,宽带运营商不能仅仅作为简单的网络接入提供商,应该成为连接SP和宽带客户的纽带,促进整个宽带产业的发展.在选择自己的宽带商业模式时,运营商需要考虑三方面问题:平台的品牌选择策略、介入宽带内容的深度以及宽带运营实体的选择.

创新QSP 成功实现企业蜕变——贝发二次腾飞的新起点

企业发展靠什么？创新。贝发集团股份有限公司（以下简称“贝发集团”）用成功实践成就了“创造”之名，首次提出品牌产品现货分销模式（简称“OSP模式”），是国内首家打破传统制造模式，转变经济增长方式的文具制造企业，为同行业企业、乃至所有寻求突破的国内企业提供了可资借鉴的范例。

“SP+CP”迎接新未来

在目前SP同质化竞争的市场格局中，“SP＋CP”模式将会带来新生机。

中西医结合临床教学实践与探索

随着信息化社会的进步与发展,传统中西医结合的临床教学所存在的局限性逐渐显露出来,为解决临床教学中所存在的问题,提高教学效果、提升学生的实操能力,本文在他人研究成果及实践成果的基础上,进行了总结和归纳以期建立一种中西优势结合的全新教学模式。当前中西医结合临床教学实习中主要的教学模式有CBL、PBL和SP三种,均能取得不错的教学效果,可以有效提升学习的自主性、提高学生的实践能力、培养学生分析问题解决问题的能力。而将三种方式融合起来取长补短构建一套全新教学模式将更加具有现实意义,更具有推广价值。

认知评价理论视角下英国电视公益广告态度意义的多模态建构——以交通安全类语篇为例

以评价理论为基础,以跨学科(社会符号学和认知心理学)构建起的视频语篇态度意义多模态分析系统为指导,借助多模态视频语篇分析软件(MMAV),对我们建立的交通安全类英国电视公益广告语篇小型语料库进行了多模态态度意义的实证分析。分析发现,英国电视公益广告交通语篇呈SPS发展模式:情景设置-问题出现-方案提出;从多模态态度资源的调配特征上看,态度诱发条件多为视觉资源,态度行为表达多以显性语言、声调和面部表情为主;态度意义评价是以短暂的正面评价开篇,接下来通过极端负面评价的反衬,震撼观众心灵,最终以正面评价结篇,引领观众态度转变,从而实现良好的价值导向功能。