SPSS11.5软件在正交试验设计中的应用

利用SPSS11.5软件提供的功能进行正交表的设计及方差分析,能达到简便、快捷和准确的统计效果,使正交试验能更广泛地运用于药学、药理学试验设计,提高试验的科学性。

基于SPSS统计分析软件的培训质量评价模型构建及实证研究

培训质量评价是提升培训质量的重要途径和手段,科学的评价模型及应用能够有效提升培训质量。文章以电力某培训中心为研究背景,通过调研诊断、指标体系设计、指标权重确定、多轮预测和实测,最终形成适合培训中心当下的培训质量评价模型。该评价模型以培训全过程为主线,就培训对象反应层级反馈信息进行评价,并引入SPSS统计分析软件对评价数据进行分析,能够全面获取培训整体和各个过程绩效情况,科学聚焦不同样本水平的具体反馈信息,为持续提升培训质量提供科学决策方法。在电力体制改革工作的逐渐推进下,电网企业逐渐意识到培训质量管理提升的重要意义。培训质量评价是检验培训项目成败的重要标准,培训质量评价数据为全面审视现有培训工作、规范培训实施过程、提升培训绩效水平提供决策依据。国网某培训中心(以下简称中心)专门成立项目组,充分利用多年来积累的培训项目运营管理实践经验,引入SPSS统计分析软件,重新对培训过程质量评价关键点及评价模型进行优化,创新建立具有中心特色的基于SPSS统计分析软件的全过程培训质量评价模型,有效提升培训评价质效,同时也为中心其他专业提供有价值的管理工具。

SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中的应用探索

文章举例分析了SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中应用的优势,指出了SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中应用存在的问题,并针对存在的问题在教学中进行探索,提出改进措施.

《生物统计学》教学中SPSS软件的应用与体会

SPSS软件功能强大;菜单式的操作可以实现大部分统计分析功能。根据生物统计学存在的教学问题;结合课程的教学实践;运用SPSS软件对动物科学、动物医学实验结果的统计分析进行初步探讨;文中结合实际案例展示了配对设计t检验的分析过程;通过理论教学与实践操作相结合;提高学生对统计学的运用与掌握;激发学生对课程学习的兴趣;提升了学生的实践动手能力和逻辑思维能力;对教学效果的提升以及课程教学的改进提供了可能;从而较好地体现课程应用价值。

SPSS统计分析软件在统计学中的应用探析

SPSS作为当前最常用并具有权威性的统计分析软件之一,在对数据进行处理分析时,发挥了不可替代的作用。文章阐述了SPSS软件在各个学科的应用分布及特点,并列举分析了SPSS软件在统计学中的应用效果。

基于SPSS软件对高校成绩线性回归分析与预测

针对高校学生专业基础课之间存在较大关联性,论文应用SPSS软件对太原学院管理系2020级市场营销专业75名学生的经济数学、西方经济学、统计学卷面成绩进行正态性检验和相关性分析,研究表明课程成绩服从正态分布,并且呈线性正相关关系,据此将学生西方经济学课程成绩视为自变量,理论统计学课程成绩视为因变量,建立了多元线性回归预测方程,方程拟合度较好,以此帮助教师及学生预测统计学课程成绩,针对研究过程中凸显的问题给出相关建议,最后论文研究成果对高校管理者利用学生成绩辅助提高教学成果,提高学生学习效率提供了一种思路。

统计软件SPSS在“统计学”教学中的应用研究——以因子分析为例

统计学是一门收集数据、整理数据与分析数据的学科,统计学教学过程离不开各种各样的数据资料,作为辅助统计学教学的统计软件也是必不可少的。在统计学教学过程中,当代大学生要具备熟练处理数据的能力。以因子分析为例,对统计软件SPSS在统计学教学中的应用进行了实证研究。相较于统计学教学过程中使用的传统教学手段,应用统计软件SPSS辅助统计学教学能够丰富课堂形式,激发学生学习统计学的兴趣,有效地改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力,帮助学生掌握学科交叉知识,从而促进统计学教学改革。

互联网教学模式在SPSS统计软件课程教学中的实证研究——以“管理统计与SPSS分析”课程为例

近些年来,互联网技术的发展,越来越多的课程以互联网教学平台为辅助手段开展教学,为教育教学带来了新的变革。“管理统计与SPSS分析”课程借助互联网开启新的教学模式,并以传统的教学模式比较,评估互联网教学模式的效果。课程中所有选课学生被随机分成两组,其中实验组采用互联网教学模式,对照组采用传统的教学模式,随后通过问卷调查,比较分析两组学生对SPSS软件的理论知识和操作掌握情况,得出了影响SPSS课程教学有效性的因素。研究表明:互联网教学模式有助于学生的统计软件掌握情况,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地探索问题寻求答案,提高其分析问题的能力同时扩展了学生的知识面,不再是局限于课本的知识,力争学以致用。

基于SPSS 26.0统计分析的SBS改性沥青综合性能评价方法

沥青选取不当或沥青质量不良会加速路面病害的发生,因此进行沥青性能的综合评价,筛选出性能更优异的沥青尤为重要。本工作采用数学统计分析软件SPSS 26.0对不同批次、不同产源的48组Ⅰ-D型SBS改性沥青的常规指标进行分析处理。描述性统计分析和概率统计分析反映出沥青的常规指标具有较大的变异性和随机性;通过主成分分析提取了SBS改性沥青,特征值大于1且累积贡献率为70.333%的四个主成分(针入度、5℃延度、软化点、135℃运动粘度),以主成分的贡献率为权重计算了沥青的综合得分,通过聚类分析将性能好的沥青和性能差的沥青区分开来。本研究为沥青的合理选择和质量监控提供了科学依据。

水产养殖巢式设计遗传力计算及其在SPSS上的实现

巢式设计是水产育种中重要的遗传设计之一,其遗传力计算涉及平方和类型的选择、固定模型或随机模型的选择及模型修改等,如果处理因素纳入顺序不对,则通过SPSS图形对话框操作不能完成巢式设计方差分析。文章以教材数据为例,介绍巢式设计方差分析的基本原理,利用SPSS软件中对话框粘贴程序进行编程,并通过一般线性模型过程进行方差组分估计及遗传力计算操作演示,并对模型选择、平方和类型选择及巢式设计方差分析SPSS编程的必要性等进行讨论说明,可为教学和科研提供实践参考。

SPSS软件对饮用水水质进行主成分分析评价的运用

饮用水水质评价是饮用水安全保障的重要措施之一。文章利用SPSS软件对某市多个水厂供水管网监测点数据进行主成分分析评价。结果表明,主成分分析方法在指标权重选取方面能尽量减少主观误差,且操作简便,具有一定的优越性。

应用统计软件SPSS拟合生长曲线方程

介绍了应用统计软件SPSS中非线性回归子程序进行生长曲线拟合的步骤,运用实例分析表明,应用SPSS软件拟合生长曲线具有交互性好,易学易用、方便快截的特点。

主成分分析与因子分析的异同和SPSS软件——兼与刘玉玫、卢纹岱等同志商榷

Between the Principal Component Analysis and the Factor Analysis.This paper puts forward the difference and the Identity,which advances positive proposal to some users of this two methods essentially.

案例教学模式在SPSS统计软件实习课教学中的启示

目的构建应用于SPSS软件操作课的案例教学模式,并和传统的教学方法比较,评估该教学模式的效果。方法2017级的预防医学专业2个班被随机分为两组,其中实验组采用案例教学模式,对照组则采用传统的教学方法。然后通过各项考核指标和问卷调查,比较分析两组学生对卫生统计学理论知识及SPSS软件操作掌握情况。结果在软件实习课期末综合考试中,实验组平均成绩高于对照组9.28分(P=0.001)。在期末理论考试中,实验组平均分比对照组高1.64分,且在选择题和计算分析题两部分,实验组分别高于对照组2.02分和2.39分(P<0.05)。在四次软件操作阶段测验中,在达到相同完成度的情况下,实验组每次测验的平均花费时间均少于对照组(P<0.001)。11个方面的问卷调查结果显示,实验组在其中6个方面认同度高于对照组(P<0.05)。结论案例教学模式有助于开放学生的统计思维,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地探索问题寻求答案,提高其分析问题能力,培养团队意识和语言表达能力。同时扩展了学生的知识面,不再是仅仅局限于课本的知识,力争学以致用。

SPSS软件在医学统计学教学中应用的探讨

目的 探讨SPSS软件对医学统计学教学的作用。 方法 教研室自 1999年起在研究生、本科生的医学统计学教学中结合SPSS软件进行计算机辅助教学实践。 结果 使用SPSS软件辅助医学统计学教学 ,激发了学生的学习积极性 ,提高了学生对实际资料的统计分析能力 ,明显地提高了教学效果。 结论 使用SPSS软件来辅助医学统计学教学的方法对提高医学统计学的教学效果有重要的意义 ,值得推广。

军品质量管理中的统计技术与SPSS软件的应用

统计技术现已成为质量管理中必备的一种工具。结合当前军品质量管理中统计技术的应用现状,分析了我国所面临的紧迫形势;在简要介绍常用统计技术的基础上,将简单、实用的SPSS软件引入了军品质量管理中,大大简化了应用统计技术的难度。

在SPSS10.0软件上进行概率单位分析

利用实例和SPSS10.0软件上的Probit过程,介绍如何进行概率单位分析,并对主要输出结果进行了解释。

某医科大学本科生医学统计学及SPSS软件教学效果及需求分析

医学统计学作为研究医药卫生领域中数据收集、整理、分析和解释的一门应用型学科，是医学生处理医学科研数据必不可少的工具。实验教学是教学体系的重要组成部分，SPSS软件作为很多院校开设的实验课之一，可以促进课程设置合理化，培养学生学习统计知识的兴趣以及提高学生的动手能力。