基于SRTP的应用型高校本科生科研能力培养的研究

本文从我国应用型本科高校大数据专业的学生科研能力培养入手,针对目前应用型高校学生科研能力培养的不足之处,提出一种本科生科研训练计划(Student Research Training Plan,简称SRTP),该计划是一种全方位的学生科研能力培养理念。本文旨在创新学生科研能力的培养模式,具有一定的教学模式示范价值和学术价值。

基于SRTP项目的大学生工匠精神培养实践

为探索当代大学生工匠精神的新培养模式,以SRTP大学生科研训练项目为实践平台,成立导师指导团队和学生创新团队,探索在构建重组竹框架结构房屋承重体系中的构件的截面初选方法。针对重组竹材特殊的物理力学特性、通过理论和数值仿真分析挖掘构件截面尺寸与结构构造参数的关系,为该类型结构早期设计提供参考。新式大学生培养模式能够践行“怎么培养人”指导思想,能够在潜移默化中全方面提高学生的专业技能、培养学生的创新意识和工匠精神。

“运动控制系统”课程设计在SRTP中的探索

“运动控制系统”是一门理论和实践紧密结合的综合性课程,在大学生创新、创业等科研竞赛中广泛应用,但多数学生仅停留在基础理论层面,难以较好地将其应用于实战工程项目中。探索提出了基于项目导向型的“运动控制系统”课程设计模式,通过SRTP实践项目“两栖无人机系统的研制”为例,以学生主动分析问题、解决问题为主,教师适时提供指导和建议为辅,全面培养学生创新思维、项目管理能力、科研实战能力和团队协作能力。案例表明该课程设计模式能够激发学生参与科研训练的积极性和主动性,全面提升学生的综合竞争力。

PDCA-SRTP学科交叉科技创新人才培养体系构建与实施——以徐州医科大学医工类专业为例

大学生科研训练计划(student research training program, SRTP)在培养学生科研实践方面得到广泛应用。新时代背景下,传统SRTP培养模式存在体系不够完善、系统稳定性差及监管体系弱化等问题,不能满足新时代人才培养需求。基于PDCA质量控制理论,结合学校资源优势和院系专业特色,构建PDCA-SRTP学科交叉的科技创新人才培养体系,形成以人才培养PDCA为主循环,教师动态发展与一体化训练为两个PDCA子循环的培养体系。该体系能够促进多学科交叉发展,增强学生团队合作思维,提升学生科研创新的实践能力。

OBE理念驱动的SRTP项目实施效果研究——以宁夏大学为例

创新型人才培养是当前我国高等教育的重要任务之一,大学生科研训练计划(Student Research Training Program,简称SRTP)是提高大学生创新能力的重要途径。将OBE教育理念有机融入SRTP项目实施过程中,能发挥该理念的最大优势。文章通过探索分析宁夏大学自2016年开展SRTP项目以来的实施成效与问题,借鉴国内外高校开展SRTP项目的成功经验,结合区域特色,以期完善以成果导向为任务驱动的SRTP培养模式,助力学校“创新、创意、创业”全面发展。

冶金学科大学生实践创新思维能力培养

从实践认识论原理角度,探讨了冶金学科大学生动手实践促进思考能力和思维方式发展和培养的基本规律。结合本课题组带学生开展SRTP项目经验,讨论了SRTP计划开展过程中的问题及相应对策,为促进冶金学科大学生实践创新能力培养提供借鉴。

“大学计算机基础”SRTP式创新实验的实施与评价

将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。

基于SRTP方法对中国社会折现率的估算

社会折现率反映了社会对现在以及未来的相对评价，特别在当前对环境政策成本与收益的评估更是依赖于对社会贴现率的准确估算。文章使用2001～2011年季度宏观季度数据，运用SRTR方法计算我国的社会折现率。计算结果显示，我国的社会折现率的合理取值应为4．5％；在纯时间偏好率中加入反映“自私”程度的权重，则社会折现率的合理取值应为4．01％。

基于高校SRTP大学生科研素养培育体系的构建

高校实施SRTP是被国内外教育界普遍认同为培养大学生科学素养的一条有效途径。本文论述了高校实施SRTP的意义,并针对目前国内高校SRTP的发展,从灌注研究型学习理念、搭建实施平台、拓宽项目来源等方面,就如何构建大学生科研素养培育体系进行了分析,为高校进一步加强大学生创新能力的培养进行了有益探索。

基于环境类创新人才培养的SRTP模式探索

随着环境问题的日趋严重,创新人才成为社会急需的人才。SRTP是高校培养创新人才的重要途径。该文对基于创新人才培养的SRTP模式进行了初步探索,以期为高校环境专业SRTP模式的实施奠定基础。

基于SRTP的创新性人才培养模式探讨

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,高等学校要"支持学生参与科学研究,强化实践教学环节",以全面提高高等教育质量,提高人才培养质量。SRTP是高等学校创新性人才培养的重要举措,有助于增强大学生的创新意识,提升大学生的创新能力、沟通能力与团队精神,促进师生互动。近年来,我国高等学校SRTP工作虽稳步推进,并取得了良好的效果,但也面临一些困境。在推进实践教学改革过程中,有必要加强SRTP管理,以进一步提高大学生科研训练质量和效果。

本科生实验技能及素质培养的重要环节——SRTP

结合化学系本科生在实验室从事SRTP课题研究所取得的成果,对本科生科研训练计划进行探讨。

基于船舶安全返港需求的IETM设计及应用

随着电子信息技术的发展,各行业对设备操作、维护、维修的信息化交互式阅读需求愈发迫切。交互式电子技术手册(以下简称IETM(Interactive Electronic Technical Manual))技术针对性地解决了该痛点,已在国际上广泛应用。而国内船舶安全返港(Safe Return To Port)需求解决措施中尚未有IETM技术的应用。文中分析以往船舶事故中船舶安全返港纸质操作手册的弊端,设计出了基于船舶安全返港需求的IETM应用。该应用相较于传统纸质手册在信息的交互性、关联性、延展性方面有了质的飞跃。可迅速解决问题,使船舶具备安全返港的能力。

SRTP辅助的作物品质分析实验课教学探讨

为适应现代农业的发展需要,甘肃农业大学加强农学专业学生对作物品质分析实践操作技能培养,对开设的作物品质分析实验课程进行了优化。新的作物品质分析实验教学模式以大学生科研训练(SRTP)为任务平台,结合任务驱动教学法,有效提高了学生独立、综合分析并解决问题的能力,增加了学生在作物品质分析实验课程中学习的主动性和积极性,较好地实现了课程的教学目标。

基于“本科生导师制+SRTP+专业课教学”交叉融合的人才培养模式探索

通过分析不同教育教学改革方法存在的问题,提出了基于“本科生导师制+SRTP+专业课教学”交叉融合的人才培养模式,探讨了其初步探索与实践效果。实践效果表明,该人才培养模式能够在提高不同创新举措实践效果的同时,深化本科教育教学改革,提高教学质量和学生深造率。

试论SRTP在研究型大学中的实施

SRTP(大学生科研训练计划)目前已成为国内外普遍认可的一种培养高素质创新型人才的有效途径。研究型大学借助自身实力优势,首先开展这一计划并取得丰硕成效。但实施过程中也暴露出一些问题,需要从树立学生自主性科研意识,加强过程管理和教师指导,优化课程设置及教学管理等方面进一步完善。

基于SRTP的HLA底层通信机制的实现

高层体系结构 HLA( High Level Architecture)是美国国防部 Do D( Department of Defense)建模与仿真办公室 DMSO( Defense Modeling and Simulation Office)提出的一个公共仿真框架 ,已被公认为是下一代分布式仿真的标准。重点研究了 HLA底层通信机制的实现方案。采用一种可选择的可靠传输协议 SRTP( Selectively Reliable Transport Protocol)来实现 HLA底层通信机制 ,并对 SRTP进行了必要的移植和改进 ,初步建立了一种有效的 HLA底层通信机制 ,证明使用可靠组播通信协议来建立 HLA底层通信机制的方案是可行而且有效的。

地裂缝环境下SRTP埋地管道性状

以陕西西安市政工程中SRTP埋地管道30°斜交穿越地裂缝带为工程背景,基于足尺模型试验和数值模拟计算,研究了地裂缝沉降作用下埋地管道的变形与受力特点。结果表明:地裂缝沉降作用下,SRTP埋地管道沉降位移明显小于或滞后于地层变形,其沉降变形特征具有明显的"衰减效应";地裂缝作用下,SRTP埋地管道受力变形模式为拉张-挤压弯曲变形模式,位于地裂缝上盘的管道顶部受压应力、底部受拉应力,而位于下盘的管道顶部受拉应力、底部受压应力,具有反对称现象,SRTP埋地管道适应地裂缝大变形的能力较强;地裂缝沉降作用对SRTP埋地管道的纵向影响长度为3.0m,即上盘1.8m和下盘1.2m,在此范围内管道需要采取适当保护措施;地裂缝沉降作用下,管道沿纵向可划分为3段,即上盘沉降段、脱空段和下盘翘曲段,其中,脱空段范围约为1.2m。

SRTP和课外研学活动融入导师制的模式研究

SRTP和课外研学活动能够给大学生提供科研训练,培养他们的实践能力和创新精神。但现有教学体制与SRTP和课外研学活动还存在着不和谐的环节,如教师和学生的积极性不高,项目延续性不足等问题。为此,本文提出了将SRTP和课外研学活动融入本科教学导师制的多元化教学模式,着重探讨了该教学模式的实现形式和管理办法,此教学模式的实施将对提高本科教学水平有着重要的意义。

通过SRTP培养大学生科研素养与创新能力的探索

以北京科技大学材料加工工程学科为例,介绍了开展大学生科研训练计划(SRTP)的背景和意义,论述了通过SRTP培养大学生科研素养与创新能力的收获和体会。