“运动控制系统”课程设计在SRTP中的探索

“运动控制系统”是一门理论和实践紧密结合的综合性课程,在大学生创新、创业等科研竞赛中广泛应用,但多数学生仅停留在基础理论层面,难以较好地将其应用于实战工程项目中。探索提出了基于项目导向型的“运动控制系统”课程设计模式,通过SRTP实践项目“两栖无人机系统的研制”为例,以学生主动分析问题、解决问题为主,教师适时提供指导和建议为辅,全面培养学生创新思维、项目管理能力、科研实战能力和团队协作能力。案例表明该课程设计模式能够激发学生参与科研训练的积极性和主动性,全面提升学生的综合竞争力。

OBE理念驱动的SRTP项目实施效果研究——以宁夏大学为例

创新型人才培养是当前我国高等教育的重要任务之一,大学生科研训练计划(Student Research Training Program,简称SRTP)是提高大学生创新能力的重要途径。将OBE教育理念有机融入SRTP项目实施过程中,能发挥该理念的最大优势。文章通过探索分析宁夏大学自2016年开展SRTP项目以来的实施成效与问题,借鉴国内外高校开展SRTP项目的成功经验,结合区域特色,以期完善以成果导向为任务驱动的SRTP培养模式,助力学校“创新、创意、创业”全面发展。

SRTP辅助的作物品质分析实验课教学探讨

为适应现代农业的发展需要,甘肃农业大学加强农学专业学生对作物品质分析实践操作技能培养,对开设的作物品质分析实验课程进行了优化。新的作物品质分析实验教学模式以大学生科研训练(SRTP)为任务平台,结合任务驱动教学法,有效提高了学生独立、综合分析并解决问题的能力,增加了学生在作物品质分析实验课程中学习的主动性和积极性,较好地实现了课程的教学目标。

地方农林院校学生对SRTP项目体验的满意度调查研究——以甘肃农业大学为例

创新型人才培养已成为时代对我国人才战略的重要要求,改革传统教育模式,探索新的创新教育模式势在必行。对学生满意度进行调查研究有利于深化高校创新教育改革,提高创新型人才培养质量,进而为地方农林院校创新教育实践提出可供参考借鉴的经验和建议。对甘肃农业大学近3 000名学生进行访谈和问卷调查,并构建衡量学生对SRTP项目满意度的12个测评指标,运用标准离差法量化指标、计算权重,构建能够反映学生对SRTP项目满意度的李克特量表来分析学生对SRTP项目开展的满意程度。结果表明,学生对SRTP项目总体满意度为中等水平,但是与SRTP项目立项的预期效果相比还存在一定的差距, SRTP项目的宣传力度、进度设计、立项要求等是影响满意度的主要因素。

多元化物理课题实验课程的建设和探讨

介绍了浙江大学物理实验中心课题实验课程的多元化建设。提出了一种多向式的教学方法和复合型课题的实验课程内容,建立了课题实验仪器的多通道组合模式。最后,探讨了课题实验与浙江大学SRTP项目相结合的新举措。希望为进一步提升和优化物理实验课程做些有实效的探索。

研究型物理实验以内容为中心的站队式教学方法探索

提出了研究型物理实验课程的以内容为中心的站队式教学方法,介绍了该方法给本科实验教学带来的可行性效益.重点在4个方面进行了建设和探索:站队式教学模型、类别化课程内容、层次化教师队伍和自主性选课系统.

“一带一路”背景下轨道车辆专业毕业设计质量保障方法及新模式

围绕“一带一路”铁路国际化工程人才培养,结合我校专业特色和新时期下轨道车辆专业本科生培养定位和目标,构建贯穿本科毕业设计全过程的交流、培养、监管体系,保障高质量本科毕业设计,并以本科毕业设计提升育人质量,推动铁路工程国际化人才培养,实现高水平人才培养。