STAD型合作学习简介:目标、模式、实施及评价

STAD型合作学习是一种运用非常广泛、能有效提高教学效果的合作学习类型。文章介绍了STAD型合作学习的目标、几种模式、实施步骤、评价策略以及教师在实施教学时应该注意的一些问题。

STAD型合作学习:教育学课程教学新尝试

STAD型合作学习是一种运用非常广泛,能有效提高教学效果的合作学习类型。基于STAD型合作学习的教育学课程教学不仅为学生提供了自主学习的机会,也为他们提供了互相合作的学习环境,取得了良好的教学效果。

STEAM视角下基于STAD型合作学习的课程设计研究——以小学博弈数学课程为例

STEAM教育作为一种以培养综合性高素质人才为目标的创新教育模式,对提升学生创新思维、合作能力和综合实践能力具有积极作用。趣味性、跨学科、技术性、合作性是STEAM教育的鲜明特点,教师可通过设计课程资源提高STEAM教育的功能和作用。本文将STAD型合作学习引入到STEAM教育课程设计中,旨在课程实施中,提高学生的团队协作能力和进步即成功的意识,不断鼓舞学生取得进步。依据构建模型,以博弈数学课程为案例,有效地提高了学生的创新合作能力、探索学习能力、思考与解决问题能力,塑造了积极的人格和价值观。该模型是一种具备可操作性和可推广性的方法,就STEAM教育而言有较强的指导意义。

STAD型合作学习法在体育教学中的应用初探

STAD型合作学习是应用极其广泛并且可以有效提高教学效果的一种合作学习类型。在21世纪,团队合作、解决问题以及在小组中学习的能力,这三者在职场中的重要性与日俱增。每个学生都应该知道怎样卓有成效地与他人合作。本文介绍了在具备小组目标和实行个体负责制的合作小组中学习,能够显著地促进学生在体育课中的学习效果并提高体育课的趣味性以及学生团结协作的能力。

STAD合作学习方法在大学英语教学中的应用

小组成绩分工法（student—Teams—Achievement Divisions Cooperadve Learning，简称STAD型合作学习）是一种十分有效的合作学习模式，它适用于大学英语教学。文章介绍了STAD型合作学习的目标、小组划分，分数计算和教学程序。

STAD合作学习方法对大学英语词汇学习的影响

本研究的目的主要是了解STAD型合作学习对大学英语词汇学习的影响。实验主要考察了在STAD型合作学习模式下,受试词汇学习的效果。研究结果表明:STAD型合作学习模式有利于词汇的学习。

利用STAD策略优化小学低年级信息技术课堂教学

学生—小组—成就型合作学习(Student Teams-Achievement Divisions CooperativeLearning,简称“STAD型合作学习”)已被应用于社会研究、学科教学和语言艺术等众多领域。在以“金山画王”为主题的教学实践中,教师主要运用STAD型合作学习模式来促进学生多元化发展。文章从小学低年级信息技术课堂的教学实际出发,以“金山画王”主题教学为例,详细介绍了STAD型合作学习在信息技术教学中的具体实施步骤。