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Course Design and Evaluation System Construction Under the STEM Education Mode
1
作者 Jiaxiang Chen 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第4期74-79,共6页
With the rapid development of information technology,Science,Technology,Engineering,and Mathematics(STEM)education,as a crucial model for nurturing innovative talents,is gaining increasing attention.However,challenges... With the rapid development of information technology,Science,Technology,Engineering,and Mathematics(STEM)education,as a crucial model for nurturing innovative talents,is gaining increasing attention.However,challenges such as insufficient resources and a lack of diversity in teaching methods exist in its implementation.Against this backdrop,this article conducts an in-depth analysis of course design and evaluation system construction under the STEM education model.The aim is to explore effective teaching strategies and diversified evaluation methods,with the ultimate goal of enhancing the quality of education and cultivating students’comprehensive problem-solving skills. 展开更多
关键词 stem education course design Evaluation system
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Alternative Assessment in an EFL Project-based Learning Context: Perceptions and Correlations
2
作者 韦启卫 皮拉萨·西里约丁 安德鲁·彼得·莱恩 《海外英语》 2019年第12期272-277,共6页
This study aims to explore Chinese university EFL learners'perceptions toward alternative assessment in a context of a project-based learning digital storytelling presentation in Speaking Course.It also seeks to c... This study aims to explore Chinese university EFL learners'perceptions toward alternative assessment in a context of a project-based learning digital storytelling presentation in Speaking Course.It also seeks to compare the relationship between alternative assessment and teacher assessment.The findings showed that a strong correlation between alternative assessment and teacher assessment occurred.Alternative assessment activities are viewed by students as"authentic"assessments,as they mimic how the student will be using their knowledge in the future.Alternative assessment as a form of formative assessment can be a powerful day-to-day tool for teachers and students.Alternative assessment is an enabler of process of learning.The study suggests that alternative assessment can encourage learners to become more fully responsible for their learning and can result in more and better learning.Alternative assessment can thus be used as a golden key to the"deaf and dumb"phenomenon for Chinese university EFL learners. 展开更多
关键词 alternative assessment EFL project-based learning digital storytelling speaking course
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An Exploratory Practice of Integration of Industry and Education in High-level Programming Language Course in the Background of New Engineering
3
作者 Yu Zhang Xiaohong Su +3 位作者 Jianhong Zhai Yanhang Zhang Yongfeng Yuan Yulin Zhou 《计算机教育》 2023年第12期272-279,共8页
This paper analyzes some problems of the current teaching situation in the course High-level Programming Language,such as the lagging content of the course compared with technology development,the emphasis on theory r... This paper analyzes some problems of the current teaching situation in the course High-level Programming Language,such as the lagging content of the course compared with technology development,the emphasis on theory rather than on practice,the low enthusiasm of students for learning,and the weak practical ability of students.In response to the needs of enterprises for talents under the background of New Engineering,especially the cultivation of students’adaptability and practical abilities towards future industries to improve students’knowledge and problemsolving abilities to keep up with the modern technology,this paper proposes the ways and methods to reform and explore the teaching content and teaching methods by integrating industry and education,assisting teaching according to industrial demands,and lowering technology barriers of new technology.The practical effect is evaluated through a survey in class and the follow-up questionnaire after class,and the results show that the effect of the practice is effective. 展开更多
关键词 High-level programming language New Engineering Integration of Industry and education Practical project-based courses
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Optimization of the Assessment Method Used in Web Design and Website Construction Course
4
作者 Yiyong Ye 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第5期6-10,共5页
In this article,the shortcomings of the existing assessment method used in Web Design and Website Construction course are analyzed,and the assessment method is optimized based on the practice of project-based teaching... In this article,the shortcomings of the existing assessment method used in Web Design and Website Construction course are analyzed,and the assessment method is optimized based on the practice of project-based teaching reform.The main idea is to take project implementation as the leading factor,increase the assessment proportion in the course teaching process,and assume actual static website design and implementation as the final assessment goal.This assessment method improves the shortcomings of existing assessment methods to a certain extent and comprehensively reflects the overall learning situation of students. 展开更多
关键词 course assessment Web design project-based teaching
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融入STEM教育理念的电路实验课程建设的探索
5
作者 王莹 《工业技术与职业教育》 2024年第2期59-64,共6页
将STEM教育理念融入“电路实验”课程建设,优化教学内容,实现了多学科关联。构建线上教学资源,与实验课堂形成教学双平台,实现多维度教学,激发学生自主学习能力。运用先进教学方法,通过任务驱动和问题情境的运用,引导学生深入思考,促进... 将STEM教育理念融入“电路实验”课程建设,优化教学内容,实现了多学科关联。构建线上教学资源,与实验课堂形成教学双平台,实现多维度教学,激发学生自主学习能力。运用先进教学方法,通过任务驱动和问题情境的运用,引导学生深入思考,促进师生对话和实验实操效果。课程实施结果显示,学生对课程建设的认可度较高,提高了学习及能力培养效果。 展开更多
关键词 课程建设 stem教育 多学科 多维度
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初中《研究性学习》的课程设计与实施策略研究——基于STEM教育理念的思考 被引量:16
6
作者 赵玉婷 王卓玉 《现代远距离教育》 CSSCI 2017年第4期38-43,共6页
针对《研究性学习》课程的基本概况,分析了STEM教育与《研究性学习》课程在教学理念、教学目标和学习过程等方面的契合点,在此基础上分析STEM教育理念对初中《研究性学习》的课程设计原则、课程实施流程,并用案例加以证实,最后提出增加... 针对《研究性学习》课程的基本概况,分析了STEM教育与《研究性学习》课程在教学理念、教学目标和学习过程等方面的契合点,在此基础上分析STEM教育理念对初中《研究性学习》的课程设计原则、课程实施流程,并用案例加以证实,最后提出增加学生自主探究与发展的空间、教学内容形式多样化和学习成果再优化的实施策略,以促进《研究性学习》课程在我国教育中更好地发展,同时验证STEM教育在我国发展的可行性。 展开更多
关键词 《研究性学习》课程 stem 课程设计 实施策略
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中国理工科STEM教育发展探究 被引量:39
7
作者 董宏建 白敏 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第7期12-17,共6页
随着信息时代的到来,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM... 随着信息时代的到来,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM教育的国内外发展现状,提出了适合中国理工科STEM教育的发展取向:设计基于认知学习理论的"项目等级学习塔";借鉴相关课程融合模式和广域课程融合模式,逐渐完善理工科STEM教育融合课程体系;加强技术在STEM教育中的作用。 展开更多
关键词 理工科教育 stem 融合课程 PBL
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培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示 被引量:30
8
作者 高巍 刘瑞 范颖佳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期36-43,共8页
科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方... 科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。 展开更多
关键词 stem教育 培养卓越stem教师 UTeach项目 课程体系
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教学目标导向的小学STEM校本课程研发与实施——以《小红鹰气象站的建设与运用》课程为例 被引量:7
9
作者 张屹 高晗蕊 +3 位作者 张岩 吴欢 莫尉 林利 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期67-74,共8页
学科知识的科学整合,教学内容的合理安排是研发和实施STEM校本课程要面临的重要问题。该研究运用解释结构模型分析法可视化STEM校本课程《小红鹰气象站的建设与运用》的教学目标系统,基于教学目标进行教学主题内容设计与安排、教学策略... 学科知识的科学整合,教学内容的合理安排是研发和实施STEM校本课程要面临的重要问题。该研究运用解释结构模型分析法可视化STEM校本课程《小红鹰气象站的建设与运用》的教学目标系统,基于教学目标进行教学主题内容设计与安排、教学策略和教学评价的设计与选择,研发和实施STEM校本课程,并验证课程实施效果。研究结果表明,基于解释结构模型的教学目标结构可视化增加了STEM校本课程跨知识内容安排的科学性、合理性;参与课程实施的学生掌握了科学、数学、工程与技术等学科的知识技能;学生的计算思维等高阶思维能力得到了发展。研究为基础教育中开展时间跨度较长、学科知识较丰富的STEM校本课程提供了参考。 展开更多
关键词 解释结构模型 目标导向 stem校本课程研发 课程实施
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基于STEM“科-工整合”的教师教育实践研究——以广东省初中信息技术科骨干教师培训为例 被引量:6
10
作者 周玲 黄德群 《广州广播电视大学学报》 2017年第2期38-44,共7页
笔者采用STEM"科-工整合"的思想设计了广东省初中信息技术学科骨干教师培训模式和课程。实践结果 :基于任务的STEM"科-工整合"模式适合于信息技术学科教师的短期培训。主要问题:制造型学习活动满意度较低,原因在于... 笔者采用STEM"科-工整合"的思想设计了广东省初中信息技术学科骨干教师培训模式和课程。实践结果 :基于任务的STEM"科-工整合"模式适合于信息技术学科教师的短期培训。主要问题:制造型学习活动满意度较低,原因在于忽略了学员的学习经验和条件。从侧面反映出STEM教育的师资资源从信息技术教师直接转化可行性不高。影响因素:教师的STEM教育的概念、教师的引导和教学方法 ;学习活动设计的情景化;实践过程中的同伴评价和非正式学习;评价方式、学习经验和条件。 展开更多
关键词 整合性stem教育 stem“科-工整合” 相关课程 广域课程
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上海市中小学STEM教育现状的调查与分析 被引量:2
11
作者 吴畏 林鹭芸 陈勇 《教育参考》 2018年第6期5-16,共12页
为了解上海市STEM教育实施现状,文章对上海市中小学848位科学教师及科技教师进行问卷调查,并着重呈现STEM课程的开设与实施现状、承担STEM课程的教师情况与教师培训现状,并对教师态度、课程定位、师范生培养、STEM培训缺陷进行分析,总... 为了解上海市STEM教育实施现状,文章对上海市中小学848位科学教师及科技教师进行问卷调查,并着重呈现STEM课程的开设与实施现状、承担STEM课程的教师情况与教师培训现状,并对教师态度、课程定位、师范生培养、STEM培训缺陷进行分析,总结已有成效与面临的挑战,提出以下发展建议:专家应协助各个学段设计与开发规范、系统的STEM课程,提高STEM教师职业吸引力,将教师培训系统化、专业化,由师范院校牵头、社会组织协同解决师资源头问题。 展开更多
关键词 中小学 stem教育 stem课程 stem师资
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基于iSTEM的PBL市场营销课程设计 被引量:5
12
作者 陈春干 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第27期29-30,共2页
iSTEM强调在教育中培养学生以解决问题为核心的跨学科知识的取得的综合能力。基于iSTEM的PBL市场营销课程设计应以整合课程内容、培养学生的综合能力为目的,强调课程的完整性、整体性和有效性;应从课程目标、课程内容、教学流程、教学... iSTEM强调在教育中培养学生以解决问题为核心的跨学科知识的取得的综合能力。基于iSTEM的PBL市场营销课程设计应以整合课程内容、培养学生的综合能力为目的,强调课程的完整性、整体性和有效性;应从课程目标、课程内容、教学流程、教学互动以及考核方式等方面进行课程的相关设计。 展开更多
关键词 stem教育 istem教育 课程设计 PBL市场营销课程
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核心概念视域下的美国本科STEM课程设计——以密歇根州立大学为例 被引量:2
13
作者 洪志忠 程菁菁 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第1期128-135,共8页
STEM教育是培养大学生跨学科素养和复杂问题解决能力的有效路径。基于核心概念的课程设计是美国本科STEM教育的重要特征。本研究结合密歇根州立大学的案例,回答本科理工科课程改革为何要基于核心概念、如何确定核心概念、如何基于核心... STEM教育是培养大学生跨学科素养和复杂问题解决能力的有效路径。基于核心概念的课程设计是美国本科STEM教育的重要特征。本研究结合密歇根州立大学的案例,回答本科理工科课程改革为何要基于核心概念、如何确定核心概念、如何基于核心概念设计课程内容结构、如何构建基于核心概念的教学与评价等关键问题。结合国际经验和本土实际情况,我国本科理工科教育教学需要将聚焦迁移能力、跨学科素养的培养,加强核心概念对课程整合的引领,重视基于证据的教学与评价作为改革的方向。 展开更多
关键词 核心概念 本科教育 stem 课程设计
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科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例 被引量:4
14
作者 张新立 胡来林 蔡璐 《自然科学博物馆研究》 2021年第5期56-65,95,共11页
科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆"馆校结合"与"博物馆学习"理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课... 科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆"馆校结合"与"博物馆学习"理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课程设计等视角阐述了科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发的原则,构建了包含七个核心要素的展品资源STEM项目化课程开发模式。通过对应用这一模式开发的温州科技馆课程案例进行分析和解读,旨在为科技博物馆STEM项目化课程开发提供框架。 展开更多
关键词 科技博物馆 展品资源 stem项目化课程 开发模式
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STEM教育融入高职机械设计类课程的研究与实践——以机械设计基础课程为例 被引量:8
15
作者 安平 《北京劳动保障职业学院学报》 2019年第1期61-64,共4页
十几年来,我国高等职业教育从教育理念到课程体系各要素已较好地体现出职业导向性,但如何在课程教学中同时兼顾"职业性"与"高等性"仍是一个难题。根据STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念和课程特点,在机械设计... 十几年来,我国高等职业教育从教育理念到课程体系各要素已较好地体现出职业导向性,但如何在课程教学中同时兼顾"职业性"与"高等性"仍是一个难题。根据STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念和课程特点,在机械设计类课程中引入真实的机械设计项目,综合应用科学、技术、工程和数学知识与技能,在做中学、学中做,既可降低学习难度,激发学生解决问题的兴趣,完成教学目标,又可使课程的"职业性"与"高等性"有机融合。 展开更多
关键词 stem教育 高职教育基本属性 机械设计基础 课程项目设计
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STEM教育理念下中小学综合实践活动课程的实施路径 被引量:10
16
作者 赵慧臣 唐优镇 姜晨 《数字教育》 2018年第6期51-56,共6页
中小学综合实践活动课是一门跨学科课程,其以内涵式、外延式发展为教育实践领域的进步做出了贡献,但在发展过程中依然面临理论提升的问题。STEM教育与综合实践课程具有共同的人文价值,其跨学科学习方式融入综合实践活动后,有助于体现综... 中小学综合实践活动课是一门跨学科课程,其以内涵式、外延式发展为教育实践领域的进步做出了贡献,但在发展过程中依然面临理论提升的问题。STEM教育与综合实践课程具有共同的人文价值,其跨学科学习方式融入综合实践活动后,有助于体现综合实践课程开放性特征、突出其对学生创新思维的培养、展示其回应人本需求的终身教育理念,有利于夯实其理论根基。从我国中小学实践出发,STEM教育理念内化于综合实践课程的实施路径包括:注重培养STEM教师;协调STEM团队支持综合实践课程的设计、开发、实施;设计STEM项目拓展综合实践课程;加强STEM课程资源建设。 展开更多
关键词 中小学综合实践活动课程 stem教育理念 价值 路径探索
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理工类STEM课程中思政元素的开发策略——以“水中兵器发射技术”课程为例
17
作者 周杰 尹岳昆 魏勇 《当代教育理论与实践》 2020年第5期8-13,共6页
为在理工类STEM课程中贯穿思政教育,以“水中兵器发射技术”课程为例,分析了STEM课程创设真实问题情境、跨学科融合和强调同伴协作三个主要特点,结合STEM课程的特点阐述了其中思政元素的意义,发掘了课程内容中的思政元素,在确定课程思... 为在理工类STEM课程中贯穿思政教育,以“水中兵器发射技术”课程为例,分析了STEM课程创设真实问题情境、跨学科融合和强调同伴协作三个主要特点,结合STEM课程的特点阐述了其中思政元素的意义,发掘了课程内容中的思政元素,在确定课程思政主线的基础上,结合6E教学模式的各实施环节找到思政元素的契合点和具体的应用方法,并思考总结了STEM课程中思政教育实践的主要问题。 展开更多
关键词 stem 课程思政 发射技术 理工类
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基于设计思维的STEM教育创新课程研究及启示*——以斯坦福大学d.loft STEM课程为例 被引量:66
18
作者 陈鹏 田阳 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期82-90,共9页
随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以... 随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以美国斯坦福大学教育学院与设计学院合作的d.loft STEM Learning项目中的STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍课程整体结构、课程活动设计及实施的基础上,分析并总结归纳该课程的特点。主要包括:基于设计思维培养学生核心技能与STEM素养,课程活动目标与美国《下一代科学教育标准》相对应,以真实问题与项目为载体实现跨学科整合,提供丰富的学习支架与工具促进有效学习的发生。在此基础上,围绕STEM教育与设计思维的核心理念,从学生能力培养出发,构建了基于设计思维的跨学科STEM课程模型,并提出相关实施建议,为STEM教育实践提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 stem教育 stem课程 设计思维 跨学科整合
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STEM教育融入单片机课程的研究与实践
19
作者 岳晓峰 朱娟 张炜 《电子测试》 2021年第18期23-24,39,共3页
为了提高学生的STEM能力,根据STEM教育理念和课程特点,在单片机课程中引入真实的程序设计任务,综合应用科学、技术、工程和数学的知识与技能,在做中学、学中做,激发学生解决问题的兴趣,整个课程以一个综合的任务为目标,在每一章节学习... 为了提高学生的STEM能力,根据STEM教育理念和课程特点,在单片机课程中引入真实的程序设计任务,综合应用科学、技术、工程和数学的知识与技能,在做中学、学中做,激发学生解决问题的兴趣,整个课程以一个综合的任务为目标,在每一章节学习过程中,解决综合任务的子任务,通过一门课程的学习,实现一个完整任务的解决,在学习过程中,学生通过小队合作的方式完成,最后进行作品的演示,全面培养学生的团队合作能力、语言表达能力、电路原理分析能力、技术文献查阅能力、工程实践能力、数学知识应用能力。 展开更多
关键词 stem理念 单片机课程 课程教学 实践动手能力
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以学科核心素养为导向的STEM课程融合之路——以数学学科为引领 被引量:8
20
作者 董吉玉 王帆 +1 位作者 彭致君 周邵锦 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第9期111-117,共7页
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为STEM课程在我国的落地提供了目标导向。基于此,文章针对当前STEM课程中存在的问题,提出了以学科为引领、以学科核心素养为导向、以融合目标为线索的STEM课程融合路径。以此为理论指导,文章以数... 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为STEM课程在我国的落地提供了目标导向。基于此,文章针对当前STEM课程中存在的问题,提出了以学科为引领、以学科核心素养为导向、以融合目标为线索的STEM课程融合路径。以此为理论指导,文章以数学学科为引领,以数学学科核心素养为目标导向,以数学内容分析、融合领域确定与主题情境创设为实施步骤,阐释了以数学学科为引领的STEM课程融合的具体操作。文章的研究可为教师设计与开发面向数学学科核心素养的STEM课程提供参考,并为实现STEM课程融合与学生STEM学科核心素养的融合发展提供新的途径。 展开更多
关键词 stem课程 学科核心素养 数学 内容分析 融合领域 主题情境
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