STEM教师培养:美国的经验与启示

随着STEM教育运动的兴起与盛行,STEM教师培养成为此中的关键。美国的STEM教师培养曾面临诸多现实困境,经过长期的实践探索,现已形成较为完整的体系,具体表现为:全面的立法保障、持续的财政支持、统一的教师认证标准、多元的教师培养项目、匹配的问责机制等。而其政策引领以创建STEM教师培养的话语空间、制度建设以优化STEM教师培养的整体环境、多方参与以创新STEM教师培养方式等有益经验,对我国STEM教师培养有一定的启示。

培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示

科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。