中职电工实训STEM教育模式应用研究

该文以中职电工实训课程为例,探讨STEM教育模式在中等职业学校电工专业实训中的应用优势与构建模式,通过将科学、技术、工程和数学融入电工实训课程,旨在提升学生问题解决能力,同时有助于培养学生的创新思维和团队协作能力。研究结果旨在提供STEM教育模式在中等职业学校电工实训中的应用方法,未来研究可以进一步深入探讨如何更好地整合STEM元素到电工实训中,并评估其长期影响,以不断提升中职学生的综合能力和就业竞争力。

试论物理教学渗透STEM教育模式的途径

STEM教育模式创造性地将科学、技术、工程、数学领域的内容与学科教学相结合,扭转了课堂教学中学生被动学习知识的局面,鼓励学生在极具综合性的问题中主动探索未知。教师应在初中物理教学中挖掘教材内容、创设问题情境、引入游戏教学、创新实验教学、推动课后服务、融合多科知识、联系实际生活,从而在知识讲解、自主探索、寓教于乐、动手操作、专题活动、学科整合、知识应用中合理渗透STEM教育模式,以有效提升学生的学习主动性与实践操作能力。

互联网背景下中小学STEM教育模式的构建与应用研究

STEM课程有别于传统课程,它能将传统的分科课程进行跨越学科和学段的融合,贯通义务教育阶段对学生创新能力、跨学科解决问题能力的培养。若还是沿用传统教学方法、教学模式以及教育理念来开展教学活动,是很难实现其培养目标的。故本项目在借鉴国内外STEM教育优秀经验的基础上,结合义务教育阶段STEM教育的开展现状,从中小衔接和课程融合的整体出发,建构适应学生持续发展所需的STEM课程设计项目和技术,以促进STEM教育在义务教育阶段育人目标的实现。

STEM教育模式在基础教育教学中的研究热点与趋势——基于CiteSpace的文献计量学分析

为深入明晰STEM教育模式在基础教育教学过程中的实际应用现状以及未来发展趋势,了解STEM教育模式在基础教育教学中的应用情况,厘清STEM教育模式的价值内涵与核心要义,进一步为基础教育教学的高质量发展提供新思路。本研究基于CNKI数据库,通过对2013-2022年发表的268篇STEM教育模式在基础教育教学中的相关研究进行文献计量可视化分析。结果表明,STEM教育模式在基础教育教学的研究趋势偏向于幼儿教育和初中物理;同时,STEM教育模式在基础教育阶段的实践应用不断地指向精细化,表现为教学研究针对具体学段的具体课程进行的教学培养;此外,STEM教育模式的战略地位得到有效提高,受到了广泛认可,从而在一定程度上促进了基础教育教学的高质量发展。

基于STEM教育模式的高校通信类聚合课程体系探讨

新一轮技术革命给许多相关学科带来空前的发展机遇和挑战,如何进行跨学科的教学融合,打造聚合课程体系,是应用型本科高校亟待改革的教育模式问题。文章以通信类聚合课程体系为切入点,分析了聚合课程的内涵和实现途径,以期对同行有所借鉴。

STEM教育模式在时装摄影课程教学中的应用

2015年教育部在文件《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中指出:探索STEM教育等创新教育模式,提高学生信息意识、创新意识,增强学生的数字化学习能力,把信息安全放在重要地位,使学生自觉遵守信息化社会的各项法律法规以及伦理道德。笔者从时装摄影课程教学如何科学地设计、有效地应用STEM教育入手对这一模式的应用进行了深入的研究。

STEM教育模式在职业教育中的设计与实践分析

进入知识经济时代后,世界各国都已经深刻认识到科学技术对社会发展的重要作用,越来越重视对科学技术型人才的培养。如何在人才培养过程中有效开展STEM教育已经成一个世界性的教育话题。主要从STEM教育的定义出发,结合STEM教育应用到我国职业教育的必然性,分析STEM教育在职业教育实践中存在的问题,探究如何进一步在职业教育中落实STEM教育。

基于STEM教育模式的高中物理教学设计

STEM是项目教学法的一种特殊形式,融合科学、技术、工程等构建为统一的项目,以推动学生在实践中理解知识。探索当前的高中物理教学中如何运用STEM实现教学的发展,是近年来教学工作的有益探寻。在具体教学进程中,尽管存在阻力,也应当通过给予学生自主权、尝试与高校合作、加大教学投入等,进一步促成教学的发展。

基于STEM教育模式的生理学教学方法改革分析

目的研究探索基于STEM教育模式的生理学教学方法改革。方法研究对象为山西卫生健康职业学院二年级学生200名,随机分为2组,观察组采用STEM教育模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后,对比分析两种不同教学方法的考核成绩、教学效果及满意度。结果观察组的考核成绩、教学效果及满意度均显著优于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在生理学教学过程中,STEM教育模式的应用有利于提高学生主动学习与解决问题的能力,有利于提高学生综合素质。

基于STEM教育模式的小学科学工程实践课程教学探析

在小学科学教学中运用STEM教育模式,有助于培养小学生的综合素养.文章基于STEM教育模式,对小学科学工程实践课程进行教学创新与实践研究,提出通过创设情境引入问题、深入讨论与分析问题、学习知识与技能、制订评价标准、合理安排小组学习等教学策略,以有效提高小学科学工程实践课程的教学效果,培养学生的综合素养.

基于STEM教育模式探析科技教育与青少年创新思维培养

科技教育包含自然科学、数学、社会学等学科,对青少年展开科技教育有助于激发青少年科技兴趣,帮助青少年树立科学理想。所谓STEM模式是科学、技术、工程、数学四门学科的简称,分别培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。通过这四门学科的补充、支撑和协调发展,让学生思维相互碰撞实现深度学习,对学生各方面技能和认知进行培养。基于此,本文先简单介绍了STEM教育模式,阐述了STEM教育模式对于科技教育与思维培养的价值,后提出了科技教育与创新思维培养策略。以期本文研究可以为STEM教学模式的落实提供参考借鉴,利用科学探究活动培养学生发散性思维,激活学生创新精神和思维能力,只有具备创新精神和思维,学生才能成长为对社会有用的应用型人才。

基于STEM教育模式的高中物理教学设计——以“生活中的圆周运动”为例

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）4门学科的简称,强调各个学科的交叉融合.本文以高中物理＂生活中的圆周运动＂为例,较为详细地展示了STEM教育模式的一般过程.

中美STEM教育的目标策略以及发展模式的比较和启示

开展STEM教育已成为中国教育界的热点,STEM教育以其跨学科融合的特点,帮助学生在打好科学、技术、工程和数学的学科基础的同时,培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。研究发现,美国开展STEM教育的核心目标是增加本土的理工科人才,而中国的理工科人才培养则具有自身的优势和特点,当前中国的STEM教育主要方向是培养优秀的创新人才。因此中国的教育者需理性看待STEM教育的发展,在借鉴美国STEM教育经验的同时,发挥自身优势找到适合中国需求的教育方法。

浅谈STEM教育模式与城镇高中物理课堂的新合作

在20世纪初90年代,由美国率先提出了STSC教育模式,STSC教育模式是将科学、技术、社会、环境进行有效融合成为一体,相辅相成。不再是单一学科的教育,而是让教育因科学而改变,社会因科学也发展,环境因社会而融洽,这是一种发展的眼光,着眼于未来的新的教育模式,是科学素养培养过程中的一个新型催化剂。

高中物理教学与stem教育模式的整合

随着我国教育体制的不断改革与发展,对物理教学的教育在不断加强。在物理教学中与stem教育模式进行整合逐渐得到老师和学生们的关注和认可。它是一种非常教学模式,可以改变传统的教学思维模式,突破学科之间的独立性,充分发挥学生的主观能动性。因此,为了不断提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,高中物理教学与stem教育模式整合是一个势在必行的事情。因此,本文对高中物理教学与stem教育模式整合的途径进行了分析。

浅谈新形势下的科技馆教育

科技馆作为未成年人校外科学教育重要场所,面临着科学教育理念、教育模式跨越性发展局面。科技馆依托STEM教育模式、创客教育模式,遵循青少年脑的发展规律,充分发挥科技馆自身的科普教育职能,探索实践有益于全面提升青少年科技创新素质、培养青少年专业能力、综合解决问题能力、社会情绪能力和终身发展能力的、适合科技馆科学教育的新体验、新模式和新理念。

STEM在初中信息技术教学中的应用调研

为了解目前我国初中信息技术课堂教学中STEM教育的应用现状,该文采用了访问访谈的形式,对日照市初中信息技术教师关于STEM教育的认识、态度与行为、政策经费、课程资源与教师以及对未来的期望等方面进行了调查。得出的结论发现,初中信息技术教师总体上对STEM教育认识度并不高,但对未来实施STEM教育充满着期待。通过对STEM教育在初中信息技术教育中存在的问题与困境进行深入分析,希望能够在未来的政策制定教师培训等相关的问题上提供有效的科学依据和建议。

有效性失败在机械类专业学习中的应用

“有效性失败”是苏格拉底所倡导的一种思维方式,即通过失败来寻求成功。该文解释了“有效性失败”的含义,阐述了国内外学者对“有效性失败”理念的研究。“计算方法”是机械类专业的一门学位课程,通过“有效性失败”理论与该课程相结合的教学方式,论述了“有效性失败”在学习中的重要性,分析了我国教育长期以来“先教后学”存在的弊端,进一步强调了教学中失败的价值。“有效性失败”要求学生在追求成功的过程中“乐于”接受失败,提倡学生通过自己探究得到的结果和标准答案进行对比,从中总结吸收并弥补学习中的不足,以期达到既定的学习目标,从而达到深入学习的目的。并针对机械类专业课程存在教学方式传统、教学手段单一以及缺乏多渠道的学习交流等问题,提出了将“有效性失败”与机械类学生课程相结合的教学方案,该方案按照不同的教学目标分为四阶段进行,并将其应用于“计算方法”课程中,在课程实践教学中,“有效性失败”理论得到实践,从而实现教学改革。

新教育模式下高中物理实验教学的初探

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的简称,旨在四门学科的交叉融合.大学前的STEM教育是大国创建领导地位的基础,而且应当是国家最重要的任务之一;.所以,就我国高中物理教学呈现的问题,STEM教育模式融入课堂教学尤为重要.一方面可以帮助学生突破有关工程实际的高考习题,另一方面能发展学生的科学思维能力.则本文以新教材高中物理"实验:探究平抛运动的特点"为例,深入探讨STEM教育模式与高中物理相融合的应用过程,进而锻炼学生解决有关平抛运动的实际工程问题.