区域背景下推进小学科学STEM项目群的探索

近年来,区域背景下推进以培养学生STEM素养为目标的项目化学习已经成为很多地区的政策主导和研究热点。基于此,尝试以建设小学科学STEM项目群为切入口,并提出“一核二轨三环”的操作策略。所谓“一核”,即研究主旨指向学生学科核心素养的发展;“二轨”是指一方面引导教师团队基于小学科学课程标准中的18个大概念一单元开发一个STEM项目,另一方面依托区内各校特色逐层推进STEM理念下的项目化学习;“三环”指的是在“双轨并行”路线上的三个重要节点,即“分头行动”“试点优化”和“全面铺开”。在此研究基础上,最终形成一个优质的STEM课程资源群,区域内各校能真实地、个性地落地STEM项目化学习,以期达成发展学生综合素养、促进教师专业成长和加强校园文化建设的目标。

基于小学科学教材开发同步STEM项目群的探索

立足小学科学教材开展STEM项目化学习是保持教育影响连贯性和一致性的有力举措。具体而言,教师可从依托典型活动、完善单课教材、设计同质文本、基于单元概念四条路径出发,一单元开发一个项目化的STEM活动,形成一个结构严谨、脉络清晰的STEM课程资源群。基于资源群,再从“创造型:正向工程教学”“制造型:逆向仿制教学”“探索型:常规探究教学”“验证型:试错求证教学”四个维度出发,落地项目化的STEM学习,最终指向学生核心素养的培养及发展。