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作为STS方法与出路的人类学
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作者 田松 《浙江社会科学》 北大核心 2024年第2期14-21,155,共9页
STS (科学技术元勘)是一个跨学科领域,分解看是一个学科群,包括科学史、科学哲学、科学社会学等。概言之,它是关于科学/技术的社会/文化研究。中国的STS是从自然辩证法转型而来的,很多学者供职于哲学系。STS领域承继了西方哲学的某些气... STS (科学技术元勘)是一个跨学科领域,分解看是一个学科群,包括科学史、科学哲学、科学社会学等。概言之,它是关于科学/技术的社会/文化研究。中国的STS是从自然辩证法转型而来的,很多学者供职于哲学系。STS领域承继了西方哲学的某些气质,追求普遍性、绝对性、确定性,追求终极原因甚至唯一真理。现在的人类学则以文化相对主义为前提,可以消解STS中的这些观念。在STS的学术史上,有些学者也曾受到人类学的影响,并采用了人类学的方法,如SSK和科学实践哲学。然而,在STS尤其是科学哲学的学术范式中,普遍以文本为重中之重,忽视社会现实,更不关心个体的生命体验。人类学则以田野为基本方法,以田野为学术之基础。STS需要面对社会现实,可以从人类学中汲取观念和方法上的营养。博物学是STS领域的新范式,博物学与人类学在方法、理念和对象上,都存在交集。学科交汇是大势所趋,人类学与STS可以共生,相互建构。 展开更多
关键词 人类学 sts学科群 stsE 博物学 认识论的傲慢与僭越
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STS教育在高中生物教学中的应用探究
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作者 曹瑞莲 《数理化解题研究》 2024年第3期141-143,共3页
通过文献综述和教育实践观察,分析了STS教育在高中生物课程中的重要性,以及它如何促进学生的科学素养和社会参与.研究发现,STS教育可以提高学生的科学思维能力,培养他们的社会责任感,并促进跨学科学习.最后,总结了在生物教学中应用STS... 通过文献综述和教育实践观察,分析了STS教育在高中生物课程中的重要性,以及它如何促进学生的科学素养和社会参与.研究发现,STS教育可以提高学生的科学思维能力,培养他们的社会责任感,并促进跨学科学习.最后,总结了在生物教学中应用STS教育的一些建议. 展开更多
关键词 sts教育 科学素养 社会参与 跨学科学习 高中生物
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STS注射液联合营养治疗冠心病心绞痛的临床观察及对血清CK-MB、APN水平的影响
3
作者 高洁 曾桂馨 刘闪闪 《四川生理科学杂志》 2024年第2期442-444,共3页
目的:观察丹参酮ⅡA磺酸钠(Sulfotanshinone Sodium,STS)注射液联合营养治疗冠心病心绞痛的临床疗效。方法:选取2020年1月至2022年10月在我院治疗的冠心病心绞痛患者122例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各61例。对照组给予60 mg ... 目的:观察丹参酮ⅡA磺酸钠(Sulfotanshinone Sodium,STS)注射液联合营养治疗冠心病心绞痛的临床疗效。方法:选取2020年1月至2022年10月在我院治疗的冠心病心绞痛患者122例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各61例。对照组给予60 mg STS注射液,观察组在对照组的基础上给予营养治疗。分析治疗2 w后疗效和不良反应发生率,采用血液流变仪测定血流动力学指标,采用全自动生化仪测定血脂指标,采用酶联免疫法测定血清肌酸激酶同工酶(Creatine Kinase Isoenzyme-MB,CK-MB)及脂联素(Adiponectin,APN)水平并对比两组间差异。结果:观察组的治疗有效率明显高于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组的TC、TG、LDL-C、血浆黏度、全血粘度、纤维蛋白原及血细胞、CK-MB均显著低于对照组(P<0.05)。观察组的APN显著高于对照组(P<0.05)。结论:STS注射液联合营养治疗冠心病心绞痛,能提高临床疗效,改善心功能和血流动力学,且不良反应少。 展开更多
关键词 sts注射液 营养治疗 冠心病 心绞痛 临床观察 CK-MB APN
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基于高阶思维能力的物理化学STS习题设计与实践——以“热力学基本定律”为例 被引量:1
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作者 陈亚芍 冯佳米 +2 位作者 王长号 张颖 白翠娥 《大学化学》 CAS 2023年第6期158-163,共6页
在高等教育高质量、现代化发展的趋势下,对学生高阶思维能力的培养成为高等教育发展的重要方向。本文在对高阶思维能力与STS(Science,Technology,Society)教育内涵理解的基础上,梳理STS习题中实物条件、数量条件、特征条件、闲置条件等... 在高等教育高质量、现代化发展的趋势下,对学生高阶思维能力的培养成为高等教育发展的重要方向。本文在对高阶思维能力与STS(Science,Technology,Society)教育内涵理解的基础上,梳理STS习题中实物条件、数量条件、特征条件、闲置条件等已知条件与高阶思维能力培养的关系,设计物理化学STS习题。以热力学基本定律为例,结合教学目标、学情、高阶思维能力培养的STS习题设计规划,建立其知识点与STS教育结合的双向明细表,考虑习题题型和难度,采用习题的筛选、改编、自编形式进行STS习题设计,并应用于物理化学教学实践,促使学生高阶思维能力的提升,为物理化学习题内容、形式的改进提供了新思路。 展开更多
关键词 高阶思维能力 sts习题设计与实践 热力学基本定律
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中学生物STS课堂教学现状调查与对策研究
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作者 鲁云风 隋心 《安徽教育科研》 2023年第27期109-112,共4页
本文根据新课程标准的要求,通过文献分析法、观察法、问卷调查法,以社旗县第一初级中学为例,对中学生物STS课堂教学现状进行调查。当前中学生物STS课堂教学存在以下不足:教师STS教育经验不足、学生基础知识掌握不牢固、应试教育观念阻碍... 本文根据新课程标准的要求,通过文献分析法、观察法、问卷调查法,以社旗县第一初级中学为例,对中学生物STS课堂教学现状进行调查。当前中学生物STS课堂教学存在以下不足:教师STS教育经验不足、学生基础知识掌握不牢固、应试教育观念阻碍STS教育发展。课题组深入分析后提出联系学生实际情况、使用有效的教学方法和加强教师培训等对策,为中学教师如何在生物课堂中进行STS教育提供参考。 展开更多
关键词 sts教育 中学生物 教学现状 对策
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织构角度对Sn-Al_(2)O_(3)/STS摩擦学性能与磨损机理的影响 被引量:1
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作者 张宸华 陈阳 +1 位作者 林海波 杨慷 《科技创新与应用》 2023年第7期54-58,共5页
该文采用有限元模拟分析方法并结合球-盘式摩擦磨损试验,以钨钢(TS)材料为研究对象,制备复合固体润滑剂Sn-Al_(2)O_(3)填充的鱼鳞状摩擦表面织构(STS),研究织构宽度与深度为0.6 mm时,表面织构角度参数(30°、45°、60°、75... 该文采用有限元模拟分析方法并结合球-盘式摩擦磨损试验,以钨钢(TS)材料为研究对象,制备复合固体润滑剂Sn-Al_(2)O_(3)填充的鱼鳞状摩擦表面织构(STS),研究织构宽度与深度为0.6 mm时,表面织构角度参数(30°、45°、60°、75°与90°)对Sn-Al_(2)O_(3)/STS摩擦学性能的影响。模拟与试验结果表明,与TS相比,不同表面织构的Sn-Al_(2)O_(3)/STS的平均摩擦系数和磨损率均有所降低,且总体上随着织构角度的增大降幅也不断增大。在20 N、4 Hz的工况下,随着织构角度增加,织构边缘材料的变形程度也相应上升,导致固体润滑剂Sn-Al_(2)O_(3)逐渐从织构中挤出并迁移到摩擦表面,降低摩擦系数和磨损率。Sn-Al_(2)O_(3)/STS-90°织构边缘材料在应力的作用下变形较为严重,导致大量固体润滑剂Sn-Al_(2)O_(3)从织构中挤出并快速迁移到摩擦表面铺展形成润滑膜,提供出色的润滑作用,使得Sn-Al_(2)O_(3)/STS-90°织构边缘材料拥有最好的摩擦学性能,表现出最低的平均摩擦系数(0.13)和磨损率(1.21×10-13 m3N-1m-1),与TS相比分别降低约73.5%和85.5%。 展开更多
关键词 Sn-Al_(2)O_(3)/sts 自润滑材料 表面织构 织构角度 摩擦学性能
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STS教育在中职物理教学中的渗透 被引量:1
7
作者 吕宏 《数理天地(高中版)》 2023年第2期74-76,共3页
采用课堂授课的教学模式,引入STS教育理念,提出STS教育在中职物理教学中的渗透.在全面分析当前中职物理教学现状,获取教学中存在问题的基础上,基于STS教育理念构建物理教学体系,提升物理教师对STS教育理念的认知,帮助教师深层次地挖掘... 采用课堂授课的教学模式,引入STS教育理念,提出STS教育在中职物理教学中的渗透.在全面分析当前中职物理教学现状,获取教学中存在问题的基础上,基于STS教育理念构建物理教学体系,提升物理教师对STS教育理念的认知,帮助教师深层次地挖掘物理专业内容.本文分别从中职学生个人发展、现代化社会发展以及物理学科文化理解等不同维度,在物理课程目标与内容中,融合STS教育理念;将STS教育理念渗透到教学的实践操作中,丰富教学模式,使物理教学更加具有层次性;完善物理教学考核评价模式,从物理教学理论知识与实际操作技能两个方面,提升中职物理教学质量与水平. 展开更多
关键词 sts教育 教学渗透 中职物理
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国际视野下的科学技术学与科技治理——清华STS工作坊《科学技术学导论》课程回顾
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作者 张修麟 徐灿 《科学与社会》 2023年第3期139-151,共13页
2023年7月31日至8月4日,第四届清华STS工作坊系列课程在清华大学成功举办,美国康奈尔大学斯蒂芬·希尔加德纳(Stephen Hilgartner)教授受邀讲授《科学技术学导论》课程,近三十余位清华本科生选修该课程,百余位国内外高校师生在线上... 2023年7月31日至8月4日,第四届清华STS工作坊系列课程在清华大学成功举办,美国康奈尔大学斯蒂芬·希尔加德纳(Stephen Hilgartner)教授受邀讲授《科学技术学导论》课程,近三十余位清华本科生选修该课程,百余位国内外高校师生在线上或线下旁听课程。 展开更多
关键词 科学技术学 工作坊 国际视野 科技治理 sts 高校师生 清华大学 系列课程
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STS视域下的生物学课堂教学流程设计
9
作者 杨丽娇 严慧 《中学教学参考》 2023年第14期82-84,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在内容要求和教学提示中多层面、多角度地强调了科学、技术和社会的相互关系教育(STS教育)的重要性。STS教育的主要思想是让学生把对自然界的理解与实际生活相结合,这说明STS教育与生物... 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在内容要求和教学提示中多层面、多角度地强调了科学、技术和社会的相互关系教育(STS教育)的重要性。STS教育的主要思想是让学生把对自然界的理解与实际生活相结合,这说明STS教育与生物学课程目标达成之间存在密切关系。文章尝试对STS视域下的不同生物学课堂教学的流程进行设计,使其最终指向学生生物学学科核心素养的培育。 展开更多
关键词 sts教育 生物学 课堂教学 流程设计
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基于STS教育理念对高职院校党史学习教育路径探索——以杨凌职业技术学院建筑工程学院为例
10
作者 田聪聪 邵玉伟 《新西部》 2023年第6期137-139,共3页
习近平总书记指出:“用党的历史教育党员、干部、群众尤其是教育青少年,是党史工作服务党和国家大局的重要内容。”应将STS教育理念与高职院校党史学习教育相互融通,在理论学习中了解党史知识,在实践中体验党史真理,将党史知识学习教育... 习近平总书记指出:“用党的历史教育党员、干部、群众尤其是教育青少年,是党史工作服务党和国家大局的重要内容。”应将STS教育理念与高职院校党史学习教育相互融通,在理论学习中了解党史知识,在实践中体验党史真理,将党史知识学习教育与日常学习生活相协同融合,优化党史教育环境,进一步发挥党史教育在高校思想政治教育建设中的重要作用,发挥党史育人功能。 展开更多
关键词 党史教育 党史工作 党史学习 建筑工程学院 sts教育理念 日常学习生活 高职院校 相互融通
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在《生物的启示》课堂贯彻STS理念以趣味教学方式提升学生学习能力
11
作者 谢文跃 陈启东 《小学科学》 2023年第21期58-60,共3页
STS教育的诞生与社会文化的变革有着密切的关系,它所包含的理念和实践反映了人们对新的社会和文化模式的重新认知和反思。它将科技与人文意识有机地结合起来,成为培养学生科学素养和技术素养的重要教育方式。本文探讨了基于STS理念的小... STS教育的诞生与社会文化的变革有着密切的关系,它所包含的理念和实践反映了人们对新的社会和文化模式的重新认知和反思。它将科技与人文意识有机地结合起来,成为培养学生科学素养和技术素养的重要教育方式。本文探讨了基于STS理念的小学科学趣味教学实践,分析了其意义和存在的问题。 展开更多
关键词 小学科学 sts理念 趣味教学
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STS教育理念渗透支架式教学模式的设计——面向中职生问题解决能力的培养
12
作者 王小荣 陈延利 王永容 《职业教育(汉斯)》 2023年第4期538-543,共6页
我国在《中国学生发展核心素养》中提出要培养学生的核心素养,而问题解决能力作为学生核心素养的一个重要构成要素也备受重视。基于此,本文通过分析支架式教学和STS (Science Tech-nology Society)教育理念与问题解决能力之间的关联性,... 我国在《中国学生发展核心素养》中提出要培养学生的核心素养,而问题解决能力作为学生核心素养的一个重要构成要素也备受重视。基于此,本文通过分析支架式教学和STS (Science Tech-nology Society)教育理念与问题解决能力之间的关联性,构建了STS教育理念融入支架式教学的模式,并进行案例设计应用,以期为培养具有科学素养和问题解决能力的人才提供新的教学范式。 展开更多
关键词 支架式教学 sts教育理念 问题解决能力 教学模式
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化科技亮点为媒介灵晕:媒介技术变革下对STS现象的反思和创新路径
13
作者 周傲珺 《科技传播》 2023年第9期66-69,共4页
在科技亮点下,新兴媒介技术虽然提升了新闻生产和传播的效率,但也让新闻从业者陷入盲目追求新技术的数字迷思之中,出现了技术变革中的“追逐亮点综合征”。文章在此基础上进行深入反思,并为重现媒介灵晕提出几点创新路径,以期促进未来媒... 在科技亮点下,新兴媒介技术虽然提升了新闻生产和传播的效率,但也让新闻从业者陷入盲目追求新技术的数字迷思之中,出现了技术变革中的“追逐亮点综合征”。文章在此基础上进行深入反思,并为重现媒介灵晕提出几点创新路径,以期促进未来媒介(如元宇宙)在新技术驱动下的良善发展。 展开更多
关键词 媒介技术变革 sts现象反思 创新路径
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STS教育思想在高中生物教学中的应用
14
作者 周颖 《学周刊》 2023年第32期121-123,共3页
将STS教育思想运用到生物课堂教学中,不仅能提高学生的生物学意识,促进学生科学思维的养成、培养他们关心社会的意识,还有利于帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。可以说,将STS教育应用到实际的生物教学之中已经成为当前课程教育改... 将STS教育思想运用到生物课堂教学中,不仅能提高学生的生物学意识,促进学生科学思维的养成、培养他们关心社会的意识,还有利于帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。可以说,将STS教育应用到实际的生物教学之中已经成为当前课程教育改革和提升学生综合能力的必然要求。本文阐述了STS教育思想的概念及由来,指出STS教育在高中生物课程中的价值,并探讨了STS教育思想在高中生物教学中的应用。 展开更多
关键词 sts教育思想 高中生物 综合素养
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STS理论融入《马克思主义基本原理》课程教学探析
15
作者 孔德轩 《吉林省教育学院学报》 2023年第3期82-88,共7页
STS理论是探讨科学、技术与社会之间关系的一个交叉学科。当前,新一轮产业革命加速了科学、技术与人类社会的互动频率,与此同时也凸显了科学、技术和社会之间的矛盾。目前,各高校开设STS教育的课程较少,难以满足时代和社会需求。为此,... STS理论是探讨科学、技术与社会之间关系的一个交叉学科。当前,新一轮产业革命加速了科学、技术与人类社会的互动频率,与此同时也凸显了科学、技术和社会之间的矛盾。目前,各高校开设STS教育的课程较少,难以满足时代和社会需求。为此,本文简述了国内外STS理论概况,并针对《马克思主义基本原理》课程教学改革创新阐述了STS理论融入《马克思主义基本原理》课程的重要性,并从课程内容的创新、提高思政教师科学素养和教学技术创新三方面提出了实现路径。 展开更多
关键词 sts理论 《马克思主义基本原理》课程 探析
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STS教育理念下的“显微镜下的生命世界”单元整体教学设计效果与反思
16
作者 林丽娜 《小学科学》 2023年第4期49-51,共3页
将STS教育理念融入小学科学教学,有助于提升学生的学习兴趣,提高学生的社会责任感,从而培养学生的核心素养。本文基于STS教育理念,以小学科学“显微镜下的生命世界”教学单元为载体,从问题提炼、学情分析、教学目标设计、活动框架设计... 将STS教育理念融入小学科学教学,有助于提升学生的学习兴趣,提高学生的社会责任感,从而培养学生的核心素养。本文基于STS教育理念,以小学科学“显微镜下的生命世界”教学单元为载体,从问题提炼、学情分析、教学目标设计、活动框架设计、概念层级梳理等几个方面,阐述如何基于STS教育理念开展单元整体教学设计。 展开更多
关键词 小学科学 sts教育理念 单元整体教学 设计
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高中生物STS试题编制与评价研究
17
作者 胡芳 《全视界》 2023年第12期0084-0086,共3页
本研究以“基于核心素养下高中生物STS试题编制与评价”为核心,以改变传统教学评价为目的,扩展现有教学评价内容,将核心素养与STS试题进行融合,形成核心素养评价试卷。该试卷以纸笔测试为主,用调查问卷、访谈等形式延伸和补充试卷评价内... 本研究以“基于核心素养下高中生物STS试题编制与评价”为核心,以改变传统教学评价为目的,扩展现有教学评价内容,将核心素养与STS试题进行融合,形成核心素养评价试卷。该试卷以纸笔测试为主,用调查问卷、访谈等形式延伸和补充试卷评价内容,为每个学生提供长期性的素养评价档案,以评促教,养成学生学科核心素养。 展开更多
关键词 sts试题 研究内容 研究成果 研究结论
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科学技术与社会发展:国际STS研究的多元化走向——第24届国际科学技术与社会(IASTS)会议述评 被引量:3
18
作者 马会端 陈凡 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期106-112,共7页
第24届国际STS会议表现出多元化研究趋势。在既定的大会主题下,学者们分别对埃吕尔技术社会思想,技术与能源环境政策等问题进行了讨论。同时,也涉及STS教育、技术民主化、科学技术的社会建构、技术伦理、技术创新等诸多层面的问题。既... 第24届国际STS会议表现出多元化研究趋势。在既定的大会主题下,学者们分别对埃吕尔技术社会思想,技术与能源环境政策等问题进行了讨论。同时,也涉及STS教育、技术民主化、科学技术的社会建构、技术伦理、技术创新等诸多层面的问题。既从技术哲学的角度,又从科学技术与社会的角度,对当前人类社会发展面临的问题及未来的发展趋势,进行了广泛交流。 展开更多
关键词 sts 雅克·埃吕尔 生态 能源 环境 sts教育
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中职物理教学中STS教育渗透分析
19
作者 梅良华 《数理天地(高中版)》 2023年第14期93-95,共3页
随着时代变迁,我国的教育工作开展也产生了巨大的变化.素质教育的深入开展使得开始逐渐渗透中职院校中的物理教学到STS教育策略,其既符合新课程改革要求,又能提高学生兴趣,增加物理知识的科学应用价值.本文主要对中职院校的物理教学中ST... 随着时代变迁,我国的教育工作开展也产生了巨大的变化.素质教育的深入开展使得开始逐渐渗透中职院校中的物理教学到STS教育策略,其既符合新课程改革要求,又能提高学生兴趣,增加物理知识的科学应用价值.本文主要对中职院校的物理教学中STS教育的应用进行分析,希望能够为中职的物理教学质量提高做出贡献. 展开更多
关键词 中职物理 sts教育 课堂教学
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基于STS教育理念的农村初中物理教学
20
作者 苟青川 《教书育人(教师新概念)》 2023年第10期56-58,共3页
随着素质教育和新课程改革的不断推进,将STS教育理念融入农村初中物理教学已经成为当下十分重要的教学趋势。STS教育理念的提出立足于“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,有助于教师物理教学模式的创新和初中物理学科教学过... 随着素质教育和新课程改革的不断推进,将STS教育理念融入农村初中物理教学已经成为当下十分重要的教学趋势。STS教育理念的提出立足于“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,有助于教师物理教学模式的创新和初中物理学科教学过程中部分问题的解决,实现物理理论知识与生活实践的有机融合,对于激发学生探究精神、提高学生逻辑思维能力、培养学生核心素养有着十分重要的积极意义。基于此,本文通过对STS理念的分析理解,探究了其在农村初中物理教学中的渗透和创新策略:培养学生的创造思维;利用信息技术进行教学;将多门学科进行融合;紧密联系学生的日常生活,提高学生学习兴趣;制定“STS”理念评价体系,助力学生健康发展。 展开更多
关键词 sts教育理念 农村初中 物理教学
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