基于SWH-CDIO理念的“认识实习”项目设计

文章首先阐释了在CDIO("构想—设计—实施—运用")工程教育理念指导下,学校创新的教育模式SWH-CDIO的概念和意义;说明了如何根据这一指导思想对计算机应用技术专业认识实习进行项目设计,探讨了如何在教学过程中更好地实施和运用,包括项目的基本要求、实习方案、关键环节等方面。

SWH-CDIO项目式教学在高职学生软能力培养中的应用

分析了目前国际化形势下高职学生软能力的不足,以发电厂及电力系统专业为例开展了SWH-CDIO的项目式的教学改革,给出了专业培养的CDIO具体方案,并举例说明项目式教学改革、多样化的竞赛在提高学生的软能力上的作用.通过开放性实验室、人文教育、职业核心能力培养等多种举措加强软能力的培养,实践证明效果明显.

基于SWH-CDIO模式的《精密模具数控加工技术》课程改革——以浙江水利水电专科学校为例

基于SWH-CDIO工程教育理念,将水文化融入模具工作岗位能力培养,以构思、设计、实施、运行为主线,对应"以职业能力需求为导向,明确学习情境目标"、"以典型工作任务为线索,进行学习内容的选择和序化"、"学习情境下的教堂设计与实施"和"教学评估与改进"的相关内容,对《精密模具数控加工技术》课程进行深入教学改革.

基于SWH-CDIO模式的精密模具技术高技能人才培养模式的研究和实践

该文根据浙江省经济发展对精密模具技术高技能人才的需要,充分借鉴CDIO工程教育模式,针对学校模具设计与制造专业,制定了基于SWH-CDIO模式的培养方案,以及一体化课程体系,并对基于SWH-CDIO的实践场所的构建进行了具体的叙述;关于基于SWH-CDIO模式的人才培养的实施,在培养理念、项目化教学、订单培养和教师队伍的打造,作了详细的阐述,为CDIO教学的推进提供了有益的参考。

SWH-CDIO-E模式下开放实验室学生自主管理的探索与实践

CDIO工程教育模式是针对高素质工程技术人才培养的需求而开发的一种先进教育模式.SWH-CDIO-E是浙江水利水电学院对CDIO工程教育模式的继承和创新,把实验室开放化管理与学生自主管理相结合,实现了实验室的共享共用.基于CDIO工程教育理念,对高校实验室建设、管理、运行等存在的问题进行了分析,结合自身在SWH-CDIO-E模式下对开放实验室学生自主管理模式的探索与实践过程,总结了经验,为高校开放实验室学生自主管理模式提供了借鉴.

大学英语课程培养大学生软能力的实践研究——一项基于SWH-CDIO模式的大学英语课程教学改革

大学英语课程应该为专业职业能力和培养人才综合素质服务.CDIO模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.大学英语课程可借鉴CDIO工程教育模式,利用语言教学自身优势和特点开展教学.教学实践证明这种教学改革可以有效培养工科大学生的沟通能力、团队合作能力和文化素养,为培养优秀工程人才发挥积极作用.

基于SWH-CDIO维修电工技能实训的探索与研究

文章阐释了CDIO工程教育理念和学校创新SWH-CDIO教育模式。在CDIO工程教育理念指导下,进行了基于SWHCDIO维修电工技能实训课程的探索与研究,从课程内容、组织实施、评价标准等方面着手,作了详细的阐述,为相关实训课程CDIO教学改革的推进提供有益的参考。

基于学科竞赛的实验教学改革——以浙江水利水电学院电气学院为例

学科竞赛不仅对培养"上手快、后劲足"高素质应用型人才,而且对建设应用型本科院校具有十分重要的意义.以浙江水利水电学院电气工程学院为例,结合多年指导学科竞赛和实验教学的经历和感悟,分析存在的问题.近年来取得了一些改革实践成果证明开展实验教学改革,探索进行实验教学与学科竞赛融合重构、SWH-CDIO-E教学实践、建设项目制课程、构建递进式实验教学体系、创新实验教学方式方法等一系列改革举措,是行之有效的.