Scamper for Student Creativity

Most schools do little to foster creativity and imagination.In fact,schools often discourage divergent thinking.What canteachers do to stimulate creativity?What is a good way to workwith students who at home often remain passively glued to tele-

“双创”背景下分段函数的应用研究——以分析景区门票转型为例

众所周知,分段函数在生产生活中有着广泛且重要的应用。在“双创”背景下,分段函数的应用研究是服务创新创业的时代需要,也是充分发挥分段函数新应用的重要机遇。文章以景区门票为例,分析了景区传统门票与游客之间存在的各类矛盾冲突,并借助创新的方式,依托创业的背景,结合SCAMPER策略多维度的特点,对景区门票的转型进行多维度分析,尝试探究分段函数在景区内部分景点分开收费、门票分类、门票支付方式等方面的新应用。

包装设计专业运用SCAMPER技法的图形创意课程教学分析

包装设计是一门综合学科,包装的作用主要是为了在流通过程中保护商品,并且促进商品的销售,包装设计主要包括包装造型设计、包装结构设计以及包装装潢设计.图形创意课程作为包装设计专业的一门基础课程,需要根据专业特点,融入有效的创作技法,能够更好地将图形创意课程与专业课程相结合,为后期专业课程的思维创造能力培养打下良好的基础.参考国内外文献,结合SCAMPER技法的特点,设计图形创意教学课程的教学方案,然后将学生作品结果进行总结分析.打破学生长期依赖性的思维习惯,鼓励学生自信阐述其创作思维过程,实现有序合理的创作过程.只有将创作过程中获得的知识与当下事物相结合,才能产生新的、有意义的作品.

中学化学教师实验素养的评价建议与提升策略——基于上海市中小学教师实验能力大赛实践的思考

上海市中学化学教师实验能力大赛常规实验和创新实验考查结果表明,部分参赛教师存在基本实验素养有所下降、创新实验素养有待加强等问题。为此,提出构建中学化学教师实验素养评价要素的构架并将其渗透到比赛的赛制、命题和评分细则等方面的建议,进而提出“加强学科本质理解,提升基本实验素养;加强实验研究能力,培养创新实验素养”的可行性对策,希望能对中学化学教师实验素养的评价工作有所帮助,并为新时代中小学实验教学管理与研究工作提供有益的参考。

创新思维开发工具——以年会策划为例

创新思维和创新意识对企业化解危机及长远发展具有决定意义。从VUCA时代到BANI时代,不确定性更加突出,创造力已成为企业生存所必需的能力。尤其是ChatGPT人工智能模型横空出世,风靡全球,甚至有研究称其已经显露原本认为是人类独有的心智,这更引起了人类对自身创造力和创新能力的深刻反思。创新思维可以通过训练快速提升并产生效益,在实践中学习创新思维将起到事半功倍的效果,如年会组织和策划情境是学习并应用创新思维开发工具的良好契机。

例析以学生为中心的STEM课堂教学策略

STEM课堂以学生为中心,通过项目制作方式,让学生综合运用跨学科知识解决真实情境问题。根据运用SCAMPER法的STEM教学案例,分析了以学生为中心的STEM课堂教学策略,让学生在面对STEM项目时,从"不做""怕做"转变为"敢做""想做""乐做""会做""善做",从而有效开展STEM课程。

中学研究性学习的两大困境及技术性对策

研究性学习是新课程改革中针对近年的教育问题而提出的一门新课程,具有极其重要的地位。但由于刚开始试行,现阶段主要存在评价不力、师生学习方法贫乏这两大问题。从技术上看,这两个问题可以通过远程视频面试、图形组织器的应用得到部分解决。利用远程视频面试结合高校自主命题的考试,可以考察学生的综合素质。利用图形组织器可以有效促进研究性学习,如利用思维导图,促进协作性学习、可视化交流;利用列表,促进创新学习、高水平思维。

项目教学法在创客教育中的应用——以Arduino创客教学为例

项目教学法是目前创客教育常用的教学方法。创客教育是培养创新型人才的一种新途径,国内对创客教育的研究集中在概念、内涵、案例、路径等方面。本文以Arduino创客教学为例,阐释项目教学法在创客教育中的实施策略,围绕学生、教师、资源三个方面介绍了项目教学法在创客教学中的四个环节,并结合实际案例介绍创客教育中利用SCAMPER学习任务单培养学生创新思维的方法,以期为创客教育的开展提供有益借鉴。