多维健康教育结合心理干预对初产妇分娩方式及产程的影响

目的探讨多维健康教育结合心理干预对初产妇分娩方式及产程的影响。方法选取2019年6月至2022年6月本院收治的140例初产妇,按照抽签法分为观察组与对照组。对照组实施常规护理,观察组实施多维健康教育结合心理干预。比较两组的应对方式、SAS评分、产程时间、分娩方式。结果观察组计划-准备、灵性-积极应对评分高于对照组,逃避评分低于对照组(P<0.05)。观察组第一产程、第二产程、第三产程SAS评分均低于对照组(P<0.05)。观察组第一产程、第二产程短于对照组(P<0.05)。观察组阴道分娩率为88.57%,高于对照组的70.00%(P<0.05)。结论多维健康教育结合心理干预可增强初产妇的应对能力,缓解其不良情绪,缩短产程时间,提高阴道分娩率。

3S2E干预模式联合多元化健康教育在老年肺癌患者放化疗中的应用效果

目的探讨3S2E干预模式联合多元化健康教育在老年肺癌患者放化疗中的应用效果。方法将106例老年肺癌患者按干预方法的不同分为常规干预组及3S2E教育组,每组53例,其中常规干预组给予常规干预,3S2E教育组在常规干预组的基础上给予3S2E干预模式联合多元化健康教育。比较两组患者汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我护理能力测定量表(ESCA)、疾病不确定感家属量表、欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表(EORTCQLQ-C30)、Piper疲乏修订量表(PFS-R)评分及满意度。结果干预后,3S2E教育组患者HAMA、HAMD、疾病不确定感家属量表、PFS-R量表各维度评分均明显低于常规干预组,EORTCQLQ-C30评分、ESCA量表各维度评分均明显高于常规干预组,差异均有统计学意义(P﹤0.01)。3S2E教育组患者满意度明显高于常规干预组,差异有统计学意义(P﹤0.01)。结论老年肺癌患者放化疗中应用3S2E干预模式联合多元化健康教育,能够改善患者负性情绪、癌因性疲乏和家属不确定感,提高自护能力及生活质量。

问题导向模式下健康教育联合心理干预对老年冠心病心绞痛患者情绪状态、生活质量的影响

目的探讨问题导向模式下健康教育联合心理干预对老年冠心病心绞痛患者情绪状态、生活质量的影响。方法选择2020年1月—2023年6月中国人民解放军联勤保障部队第九六〇医院收治的92例老年冠心病心绞痛患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组及观察组,每组46例。对照组采用常规基础护理,观察组采用问题导向模式下健康教育联合心理干预,均持续8周。比较两组患者的情绪状态、睡眠质量及生活质量。结果干预后,观察组的汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的匹兹堡睡眠指数量表评分为(7.75±1.03)分,低于对照组的(10.62±1.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量综合评定问卷中各个维度评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题导向模式下健康教育联合心理干预可有效调节老年冠心病心绞痛患者的情绪状态,提高其睡眠质量及生活质量。

湖沼型疫区“无血吸虫感染者学校”健康促进干预模式的建立及应用

目的建立湖沼型重疫区"无血吸虫感染者学校"健康促进干预模式,并观察其推广应用效果。方法试点研究阶段,选择江西省新建县恒湖小学(实验组)和板山小学(对照组)所有在校学生为研究对象,基线调查内容包括血防知识与血防态度和接触疫水行为(问卷调查),及血吸虫感染情况(用Kato-Katz法,一粪三检)。在恒湖小学应用"信息传播+防护技能培训+奖惩激励"(模式A,1993-1999)健康教育干预模式和"信息传播+行为参与+行为激励"(模式B,2000-2007)健康促进干预模式,干预后每年调查血吸虫感染情况,比较2个模式的干预效果。应用推广阶段,2005-2007年选择新建县、南昌县和进贤县等3县8所学校的所有在校学生为研究对象,应用B模式进行干预。基线调查、干预后的考核方法和指标均同上。结果试点研究阶段,基线调查(干预前)的结果显示,恒湖小学(实验组)和板山小学(对照组)的血防知识知晓率、血防态度正确率、接触疫水频率和血吸虫感染率等,两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。恒湖小学A模式干预后1年,血防知识知晓率(94.4%)和血防态度正确率(98.9%)分别与干预前(9.0%和55.1%)相比均有较大的提高,差异均有统计学意义(P<0.01);接触疫水频率(1.9%)和血吸虫感染率(2.3%)分别与干预前(14.6%和13.5%)相比均有较大程度的下降,差异有统计学意义(P<0.01)。干预后2～7年内,每年血吸虫感染者均为1～2例;改用B模式干预后,每年血吸虫感染者均为0。推广应用研究阶段,用模式B在8所学校实施干预2年,目标人群连续2年均未检出血吸虫感染者。结论B模式可推广应用于重度疫区创建"无血吸虫感染者学校"。

血吸虫病健康教育干预模式及成本效果研究

目的针对血吸虫病健康教育还缺乏有效的干预模式和尚未建立适合特定目标人群(学生、成年女性和成年男性)有效的血防健康促进方法,探讨适合不同目标人群的切实有效的健康教育干预模式及其在血吸虫病控制中的成本效果。方法采用基线调查,人群访谈以及快速评估等方法比较不同目标人群针对性健教干预前后的变化并对健康教育的成本效果进行分析。结果不同目标人群喜闻乐见的健教方式不同,对不同目标人群采取针对性健教干预取得了很好效果。结论以健康教育为主,结合人群化疗的防治策略能够有效地控制居民血吸虫病感染和再感染。健康教育还必须与化疗、灭螺、提供安全用水及环境改造配合,贯彻血吸虫病综合防治策略,从健康教育到健康促进,才能更好地防治血吸虫病,增进人们健康。

862例血吸虫病知识态度行为知晓率的调查分析

目的了解疫区不同人群最易接受的健康教育方式和方法。方法采用问卷调查、村民小组座谈会和班级提问等方式,对湖北省阳新县富池镇岗下村等862人的血防知识、态度以及生产、生活行为进行定性调查。结果862人血吸虫病的知晓率达85%,血防知识获得的主要途径为在校教育和血防人员的宣传教育。结论疫区人群个体及社会生活中以文字、语音、声像等方式进行血防知识的传播,是有效改善人群健康行为的主要方式之一。

3岁前儿童口腔疾病综合防治项目终期效果评价

目的:评价3岁前儿童口腔疾病综合防治措施的效果。方法:随机纳入孕妇100名为试验组,从孕期开始实施口腔健康教育,孩子出生后定期口腔检查并进行母亲个体化健康教育,采取局部涂氟、窝沟封闭等干预措施;随机设置对照组。试验组儿童分别于1、2、3岁进行口腔检查,与对照组儿童患龋率、龋均、牙面软垢指数、咬合关系相比较,并评估2组3岁幼儿的母亲问卷调查结果。数据采用EpiData 3.0录入,应用SPSS 12.0完成数据分析。结果:2组幼儿口腔检查结果比较:1岁年龄段儿童2组牙面软垢指数差异有统计学意义;2岁年龄段儿童患龋率、牙面软垢指数2组差异均无统计学意义;3岁年龄段儿童患龋率、牙面软垢指数2组差异均有统计学意义;3个年龄段试验组儿童的龋均较对照组均降低;而3个年龄段咬合关系2组差异无统计学意义。2组3岁幼儿母亲口腔保健知晓情况比较,试验组正确率达66.3%,对照组为48.9%,13项指标中有9项2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:该项目健康教育与行为干预模式对幼儿防龋效果明显,值得推广应用。

心理健康教育实验教学创新模式的探索

传统的心理健康教育模式缺乏科学的实验平台,难以满足青年学生心理多样化的需求,教育效率偏低。为了让更多学生受益,西南交通大学建构了以创新性高水平实验平台为基础,以服务全体学生为导向,心理实验与心理咨询相结合的高校心理健康教育实验教学体系,该体系在服务学生、提升大学生的心理素质和汶川抗震救灾中起到了重要作用。

妊娠合并糖尿病管理模式的研究进展

目前国内外糖尿病的管理模式主要有饮食管理模式、血糖管理模式、健康教育管理模式、综合干预模式等,但在管理模式中鲜少关注运动及情绪管理,同时也缺乏特异性的研究工具,建议加强妊娠糖尿病的运动和情绪管理,开发自我管理和健康教育工具,选择适合的教育模式,将多种管理模式相结合,为临床管理方案提供更多依据。

健康宣教对工人尘肺知识水平及自我防护能力的影响

目的探讨健康宣教模式对陶瓷生产企业工人尘肺知识水平、自我防护能力的影响。方法选取陶瓷生产企业工人198例(2017年1—7月),依据随机数字表法分为对照组、观察组,各99例。对照组予以常规干预,观察组在对照组基础上采用健康宣教模式进行干预。比较两组干预前后尘肺知识水平、自我护理能力测定表(ESCA)评分、随访2年尘肺病发病率。结果与对照组比较,干预后观察组尘肺知识水平、ESCA评分较高(P<0.05);两组随访2年尘肺病发病率差异无统计学意义(P>0.05)。结论健康宣教模式应用于陶瓷生产企业工人,可提高其尘肺知识水平、自我防护能力,且尘肺病发病率低。

0～3岁儿童口腔保健模式的建立

目的探讨0～3岁儿童口腔保健模式建立的可行方案。方法试验组60例从母亲妊娠期开始实施口腔健康教育，孩子出生后定期口腔检查并进行个体化健康教育，采取相应的预防干预措施；对照组60例则未采取上述措施。试验组儿童3岁左右与对照组的3岁儿童进行口腔检查，并对两组幼儿的母亲问卷调查结果予以评估。数据采用EpiData3．0录入，应用SPSS12．0完成数据分析。结果两组幼儿母亲口腔保健知识知晓情况比较，试验组正确率为66．3％，对照组正确率为48．9％，13项目知识指标中有9项（P〈0．05），两组差异有统计学意义；幼儿龋患情况比较，试验组幼儿龋患率为10％，龋均为0．45；对照组幼儿龋患率为25％，龋均为1．217，两组龋患率比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论该项目健康教育与行为干预模式效果明显，具有可行性，值得推广应用。

健康教育干预对瘢痕子宫再次妊娠选择分娩方式的影响及效益评价

目的探讨健康教育干预对瘢痕子宫再次妊娠选择分娩方式的影响及效益。方法遵照前瞻性研究的实验设计原理,选择2008年7月至2011年7月海口市琼山区妇幼保健院产科收住的瘢痕子宫再次妊娠分娩患者208例为试验组,对试验组进行分娩前健康教育。随机抽取健康教育计划实施前的瘢痕子宫患者116例作为对照组,比较两组患者分娩方式选择的差异及其效益。并对试验组孕妇产不同分娩方法的效益作一比较。结果在实施健康教育干预后,试验组阴道试产率较对照组提高(26.44%vs.14.66%,χ2=5.986,P=0.014),阴道试产成功率高于对照组(81.82%vs.52.94%,χ2=4.338,P=0.037)。试验组中阴道分娩产妇与同期进行剖宫产妇比较,在产褥感染率、新生儿Apgar评分和体质量上,差异均无统计学意义(P>0.05);但阴道分娩产妇住院时间和住院费用均显著低于剖宫产产妇(P<0.05)。结论健康教育干预可在一定程度上影响瘢痕子宫产妇再次妊娠分娩方式的选择倾向,提高阴道试产率和阴道试产成功率,减少住院时间,节省住院开支。

医务社会工作介入癌症患者健康教育研究

随着健康中国战略的推进,将医务社会工作专业服务引入癌症患者健康教育领域,既具有政策意义,同时也是患者和医疗机构的迫切需求。医务社会工作者具有双重角色,既要参与癌症健康教育各阶段,又要整体把握和协调支持整个健康教育系统。个案工作和小组工作介入癌症患者健康教育过程的实践案例,很好地诠释了医务社工的功能和任务,并提出在该领域推进建立社工制度、提供多元化专业性介入服务、满足患者个性化需求和进行综合模式干预等建议,以更好地提升癌症患者健康教育服务质量。

同质医疗健康教育模式在冠心病介入治疗患者中的应用

文章对行冠心病介入治疗的患者分别采用常规健康教育模式和同质医疗健康教育模式,结果发现,同质医疗健康教育模式可有效提升冠心病介入治疗患者的健康知识掌握程度、自我护理能力和生活质量。

湖南安乡县学校血吸虫病健康教育干预效果评价

目的评价血吸虫病健康教育结合行为干预措施对血吸虫病疫区学校学生的效果,探索新的健康教育模式。方法在安乡县选取3所学校分为实验组和对照组,实验组在常规健康教育基础上实施行为参与和激励措施,对照组仅实施常规健康教育,比较干预前后两组学生的血防知识知晓率、血防正确行为率、查病依从率和疫水接触频率等。结果干预后,实验组和对照组的血防知识知晓率分别由73.81%、68.86%上升至98.10%、92.93%,血防正确行为率分别由31.63%、46.22%上升至95.26%、79.80%;查病依从率分别由52.66%、54.05%上升至95.83%、83.78%;疫水接触频率分别由8.34%、8.35%下降至0、3.90%。结论血吸虫病健康教育结合干预措施可以更好的提高学生对血吸虫病的认识,避免感染血吸虫病。

血吸虫病健康教育干预模式的研究

目的探讨切实有效的血吸虫病健康教育干预模式。方法 １９９２～１９９８年在江西省１５个疫区县（市）的１８个疫区村２４ ６８７名居民中进行血吸虫病健康教育试点研究、扩大应用研究和推广应用研究。结果干预后目标人群血防知识水平显著提高，血防意识明显增强，绝大多数成年妇女克服了用疫水洗衣的错误血防价值观，学生及成年妇女疫水接触率和血吸虫感染率显著下降，居民血吸虫病化疗的依从性大幅度上升，从而推出了以健康教育为主，结合人群化疗的血吸虫病防治新策略，并论述了该策略的有效性、可行性和推广应用价值；阐明了不同目标人群接触疫水的主要方式和血吸虫感染的主要原因；创建了血吸虫病健康教育的目标人群分组方法；研制出了不同目标人群的针对性干预模式和措施；提出了现阶段不同目标人群的血吸虫病健康教育目标；建立了一套完整的血吸虫病健康教育评价指标体系。结论以健康教育为主，结合人群化疗的防治新策略能够有效地控制居民血吸虫新感染和再感染。

安徽池州市贵池区血吸虫病防治中健康教育的短期效果评价

目的评价健康教育在贵池区小学生中的短期效果,为血吸虫病的健康教育提供有效干预模式。方法选择秋浦河流域14个重度流行村的小学作为试点学校,对其采取"视听教育+行为参与+行为激励"等综合健康教育措施;以具有可比性的唐田镇沙山小学作为对照学校,仅对其采取视听教育的措施。通过随访研究分析比较采取干预措施前后试点学校和对照学校学生的血防知识水平、接触疫水行为及血吸虫感染的变化情况。结果健康教育干预一年后,试点学校学生的血防知识水平有了更加显著地提高,由2006的67.43%提高到95.92%,提高了28.48%,;而对照学校则由2006年的73.53%提高到90.92%,提高了 22.67%,二者差异有统计学意义(P<0.05)。学生血检阳性率下降亦十分明显,试点学校学生由 2006年的12.14%下降到4.93%,下降了59.39%;而对照学校学生的血检阳性率由2006年的14.71%下降到12%,仪下降了1 8.42%,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论小学生的健康教育具有明显的短期效果,综合健康教育模式短期内能一定程度地控制血吸虫感染或再感染。

湖沼型疫区小学生血吸虫病健康教育模式的研究

为了探讨见效快、效果持久、成本较低的小学生血吸虫病健康教育模式 ,应用实验研究的方法 ,于基线调查后 ,(1)第 1年在实验学校 A用“视听教育 -技能培训 -提供防护药品 -奖惩激励”(模式 )干预 ;(2 )第 2、3年在实验学校 A改用“视听教育 -技能培训 -奖惩激励 (模式 )干预 ;(3)第 4年将模式 扩大应用到实验学校 B和 C。各对照学校不采取干预措施。结果表明 ,用模式 干预 A校 1年小学生血吸虫感染率由干预前的 13.5 %下降到 2 .3% ;用模式 干预 A校 2年小学生血吸虫感染率分别为 1.2 %和 2 .0 % ;用模式 干预 B、C校 1年 ,两校小学生血吸虫感染率分别由干预前的 9.2 %和 6 .8%下降到 2 .4%和 2 .1%。对照组同期上述指标无明显变化。模式 与模式 干预效果相同 ,但前者成本低于后者。“视听教育 -技能培训 -奖惩激励”是湖沼型疫区小学生血吸虫病健康教育的较佳模式。

我国大学生生殖健康干预研究的现状及教育策略

梳理了针对我国大学生开展的生殖健康干预研究的相关文献,对干预模式进行了总结。我国大学生生殖健康干预模式主要有四种,分别是授课式干预模式、新媒体干预模式、参与式干预模式以及同伴教育干预模式,各种干预模式均取得了良好的效果。由于传统文化的影响,生殖健康教育未能全面普及。未来研究者应根据学生的具体情况针对性地选择干预模式,并在必要时采用多种模式进行干预。此外,研究者还应拓展生殖健康干预的内容并将更多的对象纳入干预研究中。

产前心理干预联合孕妇学校健康教育对初产妇焦虑、抑郁情绪及分娩方式的影响

目的:观察产前心理干预联合孕妇学校健康教育对初产妇焦虑、抑郁情绪及分娩方式的影响。方法:选取2017年1-12月我院1000名初产妇纳入本次研究,将其随机分为两组,每组500例,对照组给予常规干预与健康宣教,实验组实施产前心理干预联合孕妇学校健康教育,比较2组入院时与临产前1d医院焦虑抑郁量表(HAD)评分、健康知识掌握评分,并观察两组分娩方式、新生儿喂养方式、产时应对行为评分。结果:临产前1d,实验组HAD中焦虑评分、抑郁评分显著低于对照组(t=-33.765,-34.142;P<0.001);实验组初产妇临产前1d健康知识掌握评分(t=30.056,P<0.001)与产时应对行为评分(t=27.339,P<0.001)均显著高于对照组;实验组剖宫产率20.80%,明显低于对照组34.60%(χ~2=23.773,P<0.05);实验组母乳喂养所占比例56.60%,明显高于对照组41.60%(χ~2=22.892,P<0.05)。结论:产前心理干预联合孕妇学校健康教育可有效改善初产孕妇焦虑、抑郁负性情绪及产时应对行为,提高健康知识水平,减少剖宫产,促进母乳喂养。