期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
Rebuilding School Culture and Promoting Teachers'Professional Development Rebuilding School Culture and Promoting Teachers'Professional Development
1
作者 Cunrong Wang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第10期61-66,共6页
School culture is an important carrier for teachers' professional development.It is also a double-edged sword that can either promote or hinder the professional development of teachers.The improvement of teachers&... School culture is an important carrier for teachers' professional development.It is also a double-edged sword that can either promote or hinder the professional development of teachers.The improvement of teachers' professional development fundamentally lies in the reconstruction of school culture.School culture is derived from the school system because the system creates the environment that determines professional development.The improvement of school culture is achieved through learning because learning can create a solid platform for teachers'professional development.Principals should rebuild their relationships with their schools and teachers,while teachers should rebuild their relationships with other teachers and their students as well as between their own practices and educational theories. 展开更多
关键词 school culture school culture construction Teacher professional development
下载PDF
爱丁堡学派科学知识社会建构论批判 被引量:2
2
作者 郭启贵 高文武 《河南科技大学学报(社会科学版)》 2012年第1期42-47,共6页
爱丁堡学派反对传统科学哲学对科学知识的理性主义理解,提出了系统的科学知识社会建构论。爱丁堡学派试图把"社会建构论"普遍化、绝对化的做法是值得批判的:一是它对科学知识不加区分,致使其没有充分考虑科学知识社会建构的... 爱丁堡学派反对传统科学哲学对科学知识的理性主义理解,提出了系统的科学知识社会建构论。爱丁堡学派试图把"社会建构论"普遍化、绝对化的做法是值得批判的:一是它对科学知识不加区分,致使其没有充分考虑科学知识社会建构的程度问题;二是它不注重考察不同学科领域科学知识的特征,而认为"社会建构论"适用于一切学科领域;三是它的经验主义研究方法并不能为普遍化的社会建构论提供强有力的方法论支持。 展开更多
关键词 爱丁堡学派 科学知识 社会建构论 批判哲学
下载PDF
皮亚杰体育教育思想研究
3
作者 李启迪 邵伟德 +1 位作者 王健 胡建华 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第12期109-114,共6页
在综合让·皮亚杰教育理论对我国体育教育影响的前期研究基础上,对皮亚杰体育教育思想进行了深入探讨,并认为皮亚杰体育教育思想的主线为:婴幼儿的"感觉运动论",其他围绕此核心展开的观点为感觉运动论的理论依据是认识发... 在综合让·皮亚杰教育理论对我国体育教育影响的前期研究基础上,对皮亚杰体育教育思想进行了深入探讨,并认为皮亚杰体育教育思想的主线为:婴幼儿的"感觉运动论",其他围绕此核心展开的观点为感觉运动论的理论依据是认识发生论;感觉运动发展的机制是"图式"的更新;感觉运动高级形式是动作习惯与动作智慧;强调游戏在儿童智力发展中的重要性等。同时提出了皮亚杰的理论对我国体育教育改革与发展的启示:"感觉运动论"为婴幼儿体育提供依据与方法;建构主义为"自主学习和探究学习"深化研究提供思路;体育教学有效实施学生的个别差异、因材施教;有助于构建平等的师生教学观;强调游戏在促进学生社会化中的特殊价值。 展开更多
关键词 皮亚杰 教育理论 学校体育 体育教育思想 建构主义
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部