陕西省中考体育政策工具评价指标体系构建研究

陕西省中考体育政策工具评价指标体系的构建对陕西省中考体育改革创新具有重要作用。采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,对构建陕西省中考体育政策工具评价指标体系进行探讨。研究认为:对陕西省中考体育政策工具制定、执行和绩效3个层面进行评价,是推进陕西省中考体育改革发展的重要保障,是检验、完善陕西省中考体育政策工具的有效途径;经过信、效度检验后,本文构建出包含3个一级指标、6个二级指标、12个三级指标以及36个四级指标的陕西省中考体育政策工具评价指标体系。

云南省近十余年学生体质下降归因分析

了解学生体质的动态发展,为制定学校卫生工作规划提供参考。分析2000年、2005年、2010年云南省学生体质状况以及2011年云南省云南籍大一新生体检结果为科学依据,提出在高中升学考试中把体育纳入考试内容的必要性及可行性。

华东六省一市体育中考比较研究

通过文献资料、数理统计、案例分析等方法,对华东六省一市2014年体育中考的模式、项目内容设置、评价方式、评价标准进行了调查分析,研究发现华东六省一市体育中考中考模式有待进一步完善,项目设置不合理,评价方式在实行过程中存在漏洞,评价标准低且较为单一。研究建议将身体素质测试、运动技能测试、体育理论知识相结合作为考试内容,采用必测项目+规定类自选项目的考试模式,对学生进行过程性评价和终结性评价,适当提高评价标准,采取多轨制评价标准。

基于加拿大体育素养PLAY测评体系对山东省体育中考测试的启示

面对新时期体育中考的新变化,体育中考测评成为关键,为此本研究通过综合运用文献资料法、比较分析法等研究方法,对加拿大体育素养测评PLAY系列中的PLAYFUN、PLAYCOACH测评内容和山东省体育中考测评内容进行系统分析,从而为推动我国体育中考测评的科学发展提供参考。研究结果表明:(1)包含能力、信念和理解力评判三个层面的PLAYFUN体育素养测评与包含认知领域、环境、一般运动能力、平衡能力、力量控制能力、移动能力、整体状态七个维度的PLAYCOACH体育素养测评对于推动我国的体育中考测评发展有着重要的参考价值;(2)不断提升对体育素养的认识;在中考中考虑增加体育素养的评价内容;在中考中考虑增大过程性评价的比例;建设可开展体育素养教学的教师队伍;培养学生的体育锻炼意识;优化结果性评价的计分方式是加拿大体育素养测评PLAY系列对于山东省体育中考测评发展的重要启示。

新时代学校体育工作背景下河北省体育中考改革发展研究

党的二十大报告中明确提出“加强青少年体育工作”,体育教育是体育强国建设的根基。近几十年以来,体育中考工作的开展使中学生身体素质下降速度有所减缓,但依然存在问题,为解决“近视眼”“小胖墩”数量和比例不断增加的问题,河北省教育厅在2022年1月28日发布中考体育改革新方案,将总分值由30分提升至50分,体育科目中考分为过程性考核和现场测试两部分。以河北省体育中考新方案为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法,在中国知网和Web of Science平台检索了12篇文献进行梳理分析,旨在为其后续配套方案的制定与实施提供借鉴。笔者通过详细解读河北省中考体育改革新方案,认为改变体育中考应试化问题,应当引导家长和学校正确理解体育中考新方案,摒弃“功利主义思想”;家长应当主动学习心理学、教育学等方面知识,了解学生的身心发展规律并兼顾青少年意见和兴趣爱好,最终选择体育项目和制订学习训练计划;学校领导和体育教师要坚持诚信考核的态度和底线,将实施过程性考核的程序走向科学化。新方案中未考虑肥胖、瘦弱、矮小儿童和残疾儿童等特殊群体,主管部门应当出台相应辅助性文件,将对此类考生进行分类评价和考核。

“双减”政策下山西省体育中考的优化路径

体育中考是指初中生的体育入学考试。这是全面贯彻党的教育方针,坚持健康第一指导思想,推动社会、学校、家长关心和关注学生身体状况,增强学生体质的重要举措之一。该文以“双减”政策为主要研究背景,采用文献分析、问卷调查、访谈、数理统计分析等方法,通过检索大量有关山西省体育中考的政策研究材料,采用问卷调查法对山西太原市区初中的体育中考实际情况进行了统计分析,并对优化路径进行研究,以促进学生身体健康和文化知识水平的提高,实现新时期中学教育的育人目标。