科学发展观进高校“第二课堂”的理论意义与实践研究——基于科学发展观进学生公寓的理论与实践探索

科学发展观进"第二课堂"是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重大课题。加强科学发展观进"第二课堂"的理论研究与实践探索,将对科学发展观的"三进"工作提供有益的支撑。基于学生公寓管理,研究科学发展观进"第二课堂"的理论意义和实践探索,试图为科学发展观进高校"第二课堂"提供一个研究样板。

科学发展观与高校第二课堂建设

科学发展观是坚持全面、协调、可持续的经济社会发展模式,是党和国家立足我国国情,适应新形势发展需要提出的重大战略决策.科学发展需要高等教育的支撑与促进,而高校第二课堂教育坚持全面发展原则,是以人为本现代教育理念在教学实践中的具体贯彻,它与科学发展观在本质上是完全一致的.

基于生命成长结构的生命化课堂探索

怀特海的生命成长结构包括浪漫、精确、综合三个阶段。基于对这一生命成长结构的分析,湖南省长沙市宁乡市南雅蓝月谷学校构建了"一本二境三结构"的生命化课堂模型。其中,"一本"指以学生的发展为本;"二境"指自然情境、阅读情境;"三结构"指生命结构、知识结构、课堂结构。在这一模型下,学校深入挖掘课堂的育人价值,打通课堂内外,涵养学生蓬勃的生命气象,为他们的终生发展奠基。