博士研究生科研产出影响因素研究

以中国科学院大学2005-2012届博士研究生为研究对象,对其在校期间发表的论文从数量和质量两方面进行统计分析。选择性别、本科生源校、学科差异为基本影响因素,对比分析了博士研究生科研产出水平。结果表明,博士研究生科研产出与上述诸多因素之间并不存在明显的依赖关系,在考虑各因素差异性下其科研产出能力各有所长,而加强博士研究生自身科研能力培养是提升科研产出水平的最佳途径。

政治教育与科研相结合 提高军校博士生培养管理水平

针对军校博士研究生的思想特点,在问卷调查的基础上,分析了学业、婚恋和就业三大主要思想困惑产生的原因及其对博士生培养的影响;分别从发挥导师和导师组教师思想指导作用,解开学生心理困惑,以及发挥培养单位政治工作优势,提高思想教育效果两个方面,探讨通过政治教育与科研过程相结合,提高博士生培养管理水平的途径与方法。

博士生创新品质培养

创新品质是博士生培养的根本。博士生的培养是建立在科学研究的基础之上的,本文通过分析科学研究的内在规律,指出了学校、导师、学生作为统一的整体,需要在博士培养过程中尊重科学研究规律,各负其责,形成利于创新型科技人才成长的环境。具体结合科学研究的内在需求,有针对性的分析了学校在学术氛围、科研条件、科学管理等方面的责任,导师在学术品德、学术指导、学术交往等方面的责任,学生在责任感、创新意识、自身知识结构等方面的责任。

高校类建筑能耗特点及能源审计研究

高校在校学生人均能耗和单位建筑面积能耗均高出全国人均水平和全国居民建筑单位面积能耗,高校建筑节能势在必行;研究目前高校类建筑用能特点和用电能耗数据的分析方法;分析高校类建筑用能规律。

来华留学生对高校科研产出具有促进效应吗?

基于2008—2017年57所教育部直属高校的面板数据,运用工具变量法和门限回归模型,本研究实证检验了来华留学生对高校科研产出的影响效应。研究结果表明,来华留学生能显著提升高校科研产出水平,高校来华留学生规模每扩大10%,国际论文发表数将增加4.71%;对不同地区、不同类型高校科研产出均具有显著的促进效应并表现出异质性特征;对高校科研产出的影响受到自身规模约束。因此,我国应不断增强来华留学吸引力,继续扩大高质量来华留学生规模;完善来华留学生管理机制,为来华留学生积极参与高校科研产出活动创设良好的制度环境;把握来华留学生与高校的差异化特征,提升来华留学生服务高校科研产出的效率。

工科博士生科研项目投入何以提升学术能力——导师指导和课程学习的调节效应

利用全国研究生调查数据,探究工科博士生科研项目投入对其学术能力提升的影响,并分析导师指导和课程学习在其中发挥的调节作用。研究结果发现:①科研项目投入数量和质量均对工科博士生学术能力提升产生显著影响,其中项目投入质量发挥的影响更大;②工科博士生科研项目投入质量与学术能力提升存在正U型非线性关系;③导师指导在工科博士生科研项目投入数量和质量与学术能力提升间存在正向调节效应,课程学习仅在项目投入质量与学术能力提升间存在正向调节效应;④导师指导和课程学习可同时发挥调节作用,导师指导仍产生正向调节效应,且自变量为科研项目投入质量时,两者综合调节效应值较大。建议:聚焦工科博士生学术能力培养,持续提高科研项目质量;有效提升导师指导水平,强化导师指导在工科博士生培养中的重要地位和关键效用;加大重视课程学习的成效,建立前沿性和创新性兼具的工科博士生课程体系;营造高质量的培养环境,充分发挥培养制度与条件对工科博士生培养的支撑作用。

博士生科研资助的粘性效应:比较优势还是能力分层——以人文社会科学为例

探究博士生科研资助的粘性效应,即科研资助对科研产出的影响是源于博士生的比较优势还是能力分层,有着重要的政策启示价值。基于网络爬虫和手工清理获得1341份已毕业的博士数据,应用反事实分析模型(PSM)对其进行实证检验,研究发现:获得科研资助的博士生平均能力高于未获科研资助者,其科研产出是能力分层所致的分流结果,而非遵循比较优势后的分类收益。换言之,未获得科研资助的博士生,假如获得科研资助的话,其边际产出将会比获得科研资助博士生的边际产出高。对此提出的政策建议是,高校科研资助工作应回归育人的初衷,大幅提高科研资助的覆盖面,以便吸纳那些处于申请科研资助边缘的博士生,激励其产出更多的科研成果继而达到整体提高人才培养质量的目的。

基于科研产出效率视角的普通高校最优生师比研究

基于2003到2013年29个省级行政区的面板数据,构建门槛模型,从科研产出效率的视角探讨了中国普通高校的最优生师比问题。文章发现,科研经费与科研产出之间存在三门槛效应,科研经费的科研产出效率随着生师比的提升呈现先增大后减小的态势,当生师比为16.558至17.548之间时,科研经费的科研产出效率最大。接着,通过对我国29个省级行政区的生师比进行分区,发现较少省份处于高科研产出效率区间;从整体上看,2003至2013年的11年间,我国科研经费的科研产出效率呈现出下降的趋势。降低各省普通高校的生师比,提高科研产出效率势在必行。

硕士研究生生源质量与培养成效的关联性研究——以中国矿业大学测绘科学与技术学科为例

生源质量是培养高水平研究生的重要前提条件。成果导向教育目前是世界公认的卓越教育方法,受到各国际知名大学的青睐。以中国矿业大学测绘科学与技术专业的硕士研究生为样本,从成果产出的角度分类评析该专业的生源质量问题,并借以探索招收优秀生源的方式和途径。调查结果表明:来自典型行业特色高校的生源占比较少但是人均科研成果产出明显高于其他两类;学校在促进学生学术能力评价、提高生源质量方面所做的工作具有明显效果。研究结论对探索硕士研究生招生选拔机制,以及高校的人才培养、学科建设具有借鉴价值。

“新财经”视域下导师如何影响博士生科研产出——基于某财经高校人事制度改革的经验证据

“新财经”视域下一流的博士教育质量是我国高等教育新财经人才培养的重要体现之一,也是走好中国式高等财经教育现代化道路的关键之一。本文以某“双一流”学科财经高校人事制度改革为“准自然实验”,研究高校人事制度改革背景下导师如何影响博士生的科研产出,探究提升新财经高层次人才培养质量的路径。研究发现:人事制度改革显著提升了年薪制导师所指导博士生的科研产出,人才培养溢出效应主要源于年薪制导师具有更强的科研活力,更重视学生的基础课学习和专业素养提升,更重视博士生的学术指导与科研合作。为提升博士生培养质量,培养新时代高层次财经人才,高校应深化人事制度改革和博士生培养体制改革,助力中国高等财经教育现代化建设,强化现代化建设人才支撑。

学术英才的养成:优秀理科博士生学术社会化的历程与特征

对优秀理科博士生成长经历的质性分析发现,优秀理科博士生学术社会化历程主要包括学术预期社会化、专攻准备、阈限过渡和自我确证四个阶段。其中阈限过渡中的“学术方向确定”和“想法实现挑战”是博士生分化的关键期。优秀科研能力的养成是在独立解决科研困难与自我确证成为好研究者的张力中产生的。高质量理科博士生的培养应重视博士学位论文开题环节,提高论文选题难度;设立学术保护区,帮助博士生顺利跨越阈限;调整导师指导策略,强化博士生独立自主科研能力;弱化科研计量评价,注重内隐性科学素养的培育。