科学呼唤人文,人文导引科学

本文从发展科学角度阐述人文对科学的重要性。主要是从科学研究的动机、目标、态度、方法和科学应用等几个方面说明科学必须以人文为主导。文章从界定科学与人文的概念出发 ,以理论分析和实例印证两个方面提出并讨论了四个问题 ,即 :人文是科学创造的动力源 ,人文是科学态度的试金石 ,人文是科学途程的指路灯 。

人文是科学创造的动力源和科学应用的方向盘

界定了人文与科学的内涵,研究了人文对科学创造的动力,科学研究的态度,科学研究的方法、途径和环境,科学应用的方向等方面的影响,着重指出了:(1)人文是科学创造的动力源:科学创造的动力来源于人的感悟,即人对自然奥妙的好奇和科学结果带来的功利;(2)人文是科学应用的方向盘:科学是一把双刃剑,既能给人类带来福祉,也能带来祸害。科学工作者应以人文关怀来约束自己的科学活动,使之对人类有利无害。

自然科学基金课题中的科学问题与申请书填写

阐述了如何在工程技术实践中凝练出基金课题所需的科学问题.以申报自然科学基金课题为例,论述了选题、课题题目和填写申请书等问题,分析了基金课题的评审、修改及再次申报等相关事项.

在初中科学教学中培养学生科学态度的研究

在科学教学中注重体现科学与社会、生活、生命的密切联系，激发学生的学习欲望和热爱科学的情感；重视在教学过程中实施实验教学，了解科学家发明史，培养学生尊重科学真理，实事求是的治学态度；通过在教学中注重实施探究性学习，初步养成学生质疑习惯和创新精神。