苏北盆地溱潼凹陷阜宁组二段页岩油储层裂缝形成机制及对烃类赋存的影响

苏北盆地溱潼凹陷阜二段是页岩油勘探开发的有利层段,页岩天然裂缝发育,是页岩油的重要储集空间和渗流通道,对页岩油的开采与增产有重要影响。综合利用岩心观察、成像测井、薄片观察和实验分析测试等资料,应用先进环境扫描电镜、激光扫描共聚焦显微镜等仪器,对溱潼凹陷阜二段页岩天然裂缝的成因类型、发育特征、形成机制、赋存状态和对油气赋存的影响开展了研究。溱潼凹陷阜二段天然裂缝以构造裂缝和沉积成岩裂缝为主,沉积成岩裂缝主要以层理缝为主,发育少量缝合线;构造裂缝包括穿层剪切裂缝、顺层剪切裂缝和层内张裂缝。在纵向上阜二段各小层裂缝发育特征差异较大,从Ⅰ亚段到Ⅴ亚段,裂缝发育类型逐渐单一,裂缝密度逐渐减小,裂缝的延伸长度逐渐增大,并且裂缝的填充性逐渐减弱。阜二段页岩天然裂缝受沉积成岩、构造和异常高压等多种因素作用形成复杂的缝网,沟通储层基质孔隙形成了立体的孔缝系统,为页岩油的储集提供了良好的空间,也极大地提升了储层的渗流能力。环境扫描电镜和激光扫描共聚焦显微图像显示阜二段页岩油主要以游离态和吸附态两种赋存形式存在,游离油主要以液态油滴形式赋存于孔隙和微裂缝中,吸附油以油膜形式包裹于矿物颗粒表面。裂缝中原油主要以轻质组分为主,孔隙中既有轻质组分又包含重质组分。天然裂缝发育,明显提高了页岩的储集物性,有利于后期压裂改造,是溱潼凹陷阜二段页岩油得以富集并实现高产的重要保障。

第二语言习得发展研究中语料分析方法的适用条件——以韩国学生汉语主谓谓语句习得为例

目前的第二语言习得发展研究在方法上存在着多样性。本文以韩国学生的汉语主谓谓语句习得为材料,讨论了利用语料分析法进行第二语言习得发展研究中3个关键环节的分析方法:1)不同分析指标的比较;2)不同排列方法的比较;3)不同性质语料的比较。研究结果认为:选择研究方法时要注意各种方法的适用条件;在研究中,要有明确的第二语言习得理论作为基础;要选择恰当的统计分析方法;对语料应进行多角度的分析。

第二语言习得顺序研究述评

第二语言习得顺序研究兴起于上世纪40-50年代,它试图证明语言习得机制的普遍性,语料分析法是它的主要研究方法。在这项研究中,语言的词素、句法结构和语用特征等内容发展的顺序性和阶段性,对于"由浅入深,由简单到复杂"地开展英语教学活动具有重要指导意义;而第二语言习得顺序不随母语和学习者年龄的差异以及习得过程中监控条件的改变而改变的理论假设,无疑可以极大地增进学习者的信心。但目前关于第二语言习得顺序研究的充分性问题、"母语对第二语言习得顺序不产生影响"的理论假设以及"准确度顺序"等于"习得顺序"的研究前提等都受到学者的质疑。

我国电力二次设备行业中小企业发展战略定位与选择

我国电力二次设备行业中小企业已经成为该行业发展中的一支重要力量,为了能够使其获得持续的竞争优势,促进该行业中小企业更好地发展,本文在详细分析我国电力二次设备行业中小企业发展状况的基础上,提出了我国电力二次设备行业中小企业发展战略定位与选择的新思路。

复杂动态系统理论视角下的二语学习动机研究

二语学习动机研究在经历了半个多世纪的稳步发展之后,转向关注动机的社会动态性,其典型特征是从复杂动态系统的视角来看待动机结构的多元性、动机作用的情境性和动机变化的时间性。本文在综述前人研究成果的基础上,重点讨论和归纳了复杂动态系统理论视角下的二语动机研究的理据、主要内容和研究方法,并结合本领域研究的进展,尝试指出其发展趋势。综观本领域的研究可以发现,复杂动态系统理论视角下的二语动机研究一方面要吸取新的内容,另一方面要探索新的研究方法,目的是找出在特定语境下的二语动机系统内部与外部相关因素的互动关系以及系统变化的规律性。

浅谈AutoCAD二次开发的形式及手段

本文结合 Auto CAD讨论了二次开发常见形式 ,比较了各自的特点、应用场合、开发方法等。并对 Auto

二语学术写作者声音研究:概念、路径与潜势

文章论述了写作者声音概念界定的学术争鸣,梳理了二语学术写作者声音研究的路径,进而讨论了未来二语学术写作者声音研究的发展潜势。研究论述表明:写作者声音具有个体性、社会性与对话性;二语学术写作者声音研究主要沿着系统功能语言学理论视阈下的写作语篇/文本分析和学术读写素养理论视阈下的写作实践过程分析两条路径展开;写作文本内容特征分析、多层面文化要素考量及“作者-文本-读者”三维互动视角下二语学术写作者声音建构能力发展研究是未来二语学术写作者声音研究的关注点。

过渡语(Interlanguage)浅析

过渡语是介于母语和第二语言 /外语之间的一种连续体。学习者的过渡语各有不同。即使这样 ,过渡语仍体现出系统变化和规律发展的特点。过渡语体现了母语对二语 /外语的深刻影响 ,和其遵循一定习得顺序和发展过程的特征。过渡语的最终发展呈现两极简化趋势 :交际流利性的简化和表达准确性的简化。

《二语习得中的动态变异——语言加工视角》评介

第二语言习得是一个动态的发展和变异过程,John Benjamins出版社出版的2021年新书《二语习得中的动态变异——语言加工视角》为揭示这一过程的复杂机制提供了多方位的阐释。该书基于可加工性理论和动态系统理论的研究视角,对涉及二语变异的三个假说进行了解读,对认识二语变异的动态性、复杂性和可选性具有启示意义。

发展性阅读障碍的产生机制及其对二语加工影响的研究综述

从语言加工和一般认知加工角度对发展性阅读障碍的产生机制研究进行了系统梳理,并就发展性阅读障碍对二语加工影响的研究进行了探讨。国内二语习得研究应借助ERP、fMRI及眼动等技术手段,加大有关发展性阅读障碍对二语加工影响的研究力度,从多维度测查二语学习困难的成因。

胎儿心脏发育畸形超声和心脏轴测定指标观察

目的观察胎儿心脏发育畸形超声和心脏轴测定指标。方法选取2014年4月至2015年4月来汉中市三二〇一医院孕检的孕周为22~28周的70例胎儿资料进行分析,70例胎儿分别行心脏超声联合心脏轴测定和单心脏超声四腔观测定,产后听诊及心脏超声检查分为心脏发育畸形组与正常组,对比两组患儿的心轴角度以及心轴角度异常类型。结果正常组胎儿的心轴角度显著低于心脏发育畸形组[（42.51±5.34）°比（56.25±16.85）°],差异有统计学意义（P〈0.05）。正常组仅有1例胎儿出现心轴左偏,心轴左偏率为2.0%,无1例胎儿出现心轴右偏;心脏发育畸形组有8例胎儿出现心轴左偏,心轴左偏率为38.1%;心轴右偏6例,心轴右偏率为28.6%,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论产前超声检查对于尽早发现胎儿是否存在心脏发育畸形具有一定的应用价值。

发展认知神经科学视野中的学前第二语言教学

幼儿园外语教学热方兴未艾。本文从发展认知神经科学的角度出发,通过利用脑成像技术得到的研究成果,分析了学前儿童语言习得的特点及第二语言学习和脑的关系,进而分析了发展认知神经科学对学前第二语言教学的启示。

全外显子组测序技术用于妊娠早中期严重肢体短小胎儿的病因分析

目的使用全外显子组测序(WES)为妊娠早、中期严重肢体短小胎儿查找致病原因。方法收集2016年9月至2018年6月解放军总医院收治的妊娠早、中期严重肢体短小胎儿共13例。13例孕妇知情同意后均引产,其中6例同时取羊水行染色体核型分析;引产后取胎儿组织提取基因组DNA,行全基因组拷贝数变异(CNV)检测和WES,并对WES检测到的可疑致病位点行Sanger测序验证。结果行染色体核型分析的6例胎儿染色体核型均未见异常;13例胎儿CNV检测均未见变异。13例胎儿的WES结果示,10例胎儿发现致病或可能致病的调控骨骼系统发育的关键基因突变,包括COL2A1、FGFR3、COL1A1、COL1A2、DYNC2LI1、TRIP11基因等;余3例未发现疾病相关性较高的基因变异。WES对妊娠早、中期严重肢体短小胎儿的诊断率为10/13。结论妊娠早、中期胎儿严重肢体短小多为单基因遗传病,使用WES的诊断率高,可为大部分患儿查明致病原因。

二语习得理论视角下的教师发展性学生学业评价行为影响因素探究——大学商务英语课程实证研究

本文在分析国内外相关研究的基础上,提出一种适用于商务英语课程中发展性学生学业评价的建构主义研究模式:从"二语习得理论"、"发展性学生学业评价"和"商务英语课程"三者之间的关联性来讨论教师二语习得观念与发展性学生学业评价之间的关系。通过历时一年的研究,利用问卷调查、访谈、文献分析和课堂观察等多种研究手段,掌握了商务英语课程教师的二语习得观念及其发展性学生学业评价行为的第一手资料,总结出教师发展性学生学业评价行为的影响因素和不同二语习得观念商务英语教师的行为特征。