模块化教学改革的专业人才培养方案开发:现实状况、主要问题和破解策略

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模块化教学改革的视角,综合分析当前产业结构转型和专业绿色化改造、技能型社会建设和落实国家标准体系、教育数字化转型等现实情境下,专业人才培养方案开发过程中面临的理念、开发路径、模块构建、实施保障、质量评价等主要问题,提出遵循标准、系统调研、分析模块功能、深化产教融合、重构数智评价体系等相关策略。

循证教学理念融入职业教育教学改革的价值意蕴与实践框架

当前职业教育“三教”改革正处于深化阶段,传统职业教育教学亟需革新,需以科学证据为驱动,围绕教学实践中出现的问题,开展循证教学以提升教师教学质量,促进教师专业成长。通过分析循证教学的概念与内涵,职业教育教学改革的难点与痛点,明晰循证教学理念运用在职业教育教学中的价值与意义。结合循证实践的5A范式,构建了职业教育“5A-2C循证教学框架”,为职业教育教师基于自身教学实践开展教学改革提供了思路与方法,也为职教教师实现证据导向,迭代升级的专业发展提供了路径,助推职业教育“金师资”的打造。

高职铁道机车运用与维护专业群虚拟仿真实训基地建设与实践

为适应我国轨道交通智能化、数字化转型升级需求,有效破解教学“三高三难”痛点和难点,切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合,赋能职业教育高质量发展,西安铁路职业技术学院以铁道机车运用与维护高水平专业群建设为依托,以国家级职业教育虚拟仿真实训基地建设标准为引领,对接轨道交通生产实际,采用“虚拟现实+智慧教育”的创新性教育教学模式,深化教学改革,充分发挥基地在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用,助力轨道列车智能运维工匠人才培养。

高职院校体育教学改革中融入职业特色的路径与保障措施探析

高职体育教学在培养高素质技术技能人才方面发挥着重要作用,但目前仍存在课程设置缺乏职业导向、教学内容和方式陈旧、实践教学环节薄弱,以及教师职业素养有待提高等问题。该文在分析问题的基础上,提出了构建符合职业需求的课程体系、优化教学内容与教学方式、加强校企合作与实践教学、完善职业导向的教师队伍建设等路径,并从加强改革教学评价体系、营造良好的校园文化氛围、加强资源整合与投入等方面提出了保障措施,以期为高职体育教学融入职业特色提供参考。

基于“楚怡杯”职业技能竞赛探究专业教学改革——以高职院校汽车技术服务与营销专业为例

职业技能竞赛成为检验高职院校各专业教学效果的重要平台。基于“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛汽车营销赛项,分析比赛各模块成绩所反映出的汽车技术服务与营销专业在人才培养过程中存在的问题,并提出相应的教学改革措施,为高职教育教学改革提供参考。

基于专业群建设的高职体育教学改革研究

通过文献资料法、实地考察法、专家访谈法等研究方法,对专业群建设下的高职体育教学进行调查研究。多数院校在进行专业群建设的过程中,重视专业课程建设,忽视公共通识教育课程建设,对于服务专业群建设的“体育与健康”课程未做到精准配置,存在着全校统一标准的教学模式、教学方法、教学内容,未开展与各专业群建设相匹配的“体育与健康”课程教学。高职体育教学要以专业群建设为核心,以专业群所对应的工作岗位需求的身体素质条件为依据,开展职业性体育教学,实施专业群分类、分班教学,理论选修与实践必修同步进行,对传统体育教学进行改革创新,对教学内容进行重新组织构建,拓展专业群岗位需求身体素质条件项目强化练习,为学生职业体育、终身体育发展打下坚实基础,推动高职专业群建设高质量发展。

成果导向教育理念下高职音乐教育专业声乐教学改革路径探究

以成果导向教育理念为指导,根据高职音乐教育专业人才培养目标,立足高职音乐教育专业工作岗位特点及毕业生市场需求,关注声乐教学与职业行动能力相衔接,围绕培养学生的职业行动能力为目标,制定个性化学习与评估方案。秉承循环回馈与持续改进的理念,探索提升高职音乐教育专业声乐教学质量的有效途径,以促进高职声乐教学的不断优化和完善。

三教改革视角下高职专业教育与双创教育融合探赜

从政策背景契合度、教育本质耦合性、新时代培养高素质复合型人才的现实需要等角度开展动因分析发现,高职专业教育与双创教育融合是落实职业教育改革、贯彻创新发展战略的重要举措,是确保职业教育高质量可持续发展的必然选择,是培养新时代高素质复合型人才的现实召唤。针对高职专业教育与双创教育融合存在的现实问题,如融合程度不深、师资力量不强、教材教法不配套、保障机制不健全等,高职院校可从“认知融合、师资融合、教材融合、教法融合”四个维度融合专业教育与双创教育。

课岗融合背景下中职幼儿保育专业美术教学改革探索

文章对中职幼儿保育专业美术教学现状进行深入分析,指出存在的问题,如理论与实践脱节、缺乏职业导向等。基于建构主义、情境学习、“做中学”以及学习迁移等教学理论,提出课岗融合的教学理念,阐述情境模拟化、任务项目化、案例研讨化、技能竞赛化以及校内实训化等融合举措,旨在创新中职幼儿保育专业美术教学方式方法,培养学生的职业素养和实践能力,为学生走上工作岗位奠定基础。

“三教”改革视域下高职大数据专业课分层教学的实践与探索——以Python课程为例

“三教”改革作为教育领域的重要改革方向,旨在通过教师、教材、教法的全面革新,提升教育质量和效率,以适应社会对高素质人才的需求。在这一背景下,高职大数据专业作为培养大数据领域专业人才的重要基地,其改革与发展显得尤为重要。文章以高职院校的Python课程为例,深入探讨了大数据专业课程分层教学的实施背景、设计与实践,并基于成效与反思提出了相关建议,旨在为高职院校大数据专业Python课程的分层教学提供参考,从而促进学生的个性化发展和教学质量的提升。

高职公共基础课教学改革的路径选择

高职人才培养目标的实现有赖于高职公共基础课程和专业课程的有机融合。常州信息职业技术学院依据"工学结合"、"能力本位"、"以用定学"的原则对高职公共基础课教学进行改革,各门公共基础课程均结合各专业的人才培养目标,与专业课程形成系统的基础知识体系,突出专业关联度,形成以职业素质培养为核心的公共基础课体系。

职业院校“四维多元”混合式课程思政教学改革与探索

程序设计基础课程是高职电子信息类各专业的基础课程,是培养新时代职业院校学生职业素养和职业能力的实践类课程。改革前,该课程面临“缺资源、不会用、教不会、考不过”的四大困境。改革后,课程以“中国情怀”为主线,重组课程知识体系结构,将思政元素与教学项目衔接,建设具有“全、精、细”特色的线上教学资源;在教学实践中,实施线上线下“四维多元”混合式课程思政教学改革,培养学生的使命感和责任感。实践证明:课程改革效果卓著,极大激发学生的探索创新精神,全面提升教学效果和教学质量。

把握契机提升实训基地水平和加快实践教学改革步伐

通过对昆明冶金高等专科学校国家示范高职院校建设和安宁新校区建设任务的分析,提出应该把握机遇,科学布局,全面提升学校实训基地建设水平和加快实践教学改革步伐。

基于高等职业学校专业教学标准 推进专业教学改革的思考

高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考:制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强"双师型"教学团队建设。

基于关键能力培养的高职文秘专业教学改革研究

突出培养高职文秘专业学生的关键能力,是中小企业文秘岗位属性所决定的,也是学生能力结构均衡发展及其自身职业生涯发展和自主创业的必然要求。发展文秘学生的关键能力,必须构建以就业为导向与人的全面发展相统一的课程体系,开发任务驱动型项目课程及配套教材,设计有利于培养学生关键能力的开放式教学评价体系。

程序设计基础课程“4+N”混合式课程思政改革的创新与实践

程序设计基础“4+N”混合式课程思政改革,坚守“立德树人”根本,化解“缺资源、不会用、学不会、考不过”的四大困境,以“职业精神、中国情怀、党史育人”为主线,以培养能力、提高兴趣为目标,改传统授课方式为信息化教学,把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言教学中,提高学生灵活运用这些思想与方法分析和解决实际问题的能力,培养具有科技报国情怀、创新协作能力和历史使命担当的专业技能人才。实践证明:课程改革效果显著,能极大激发学生的探索和创新精神,全面提升教学效果和教学质量。

以“立德树人”为根本推进新一代信息技术专业群建设——王海宾支部书记工作室阶段性研究成果

新时代中国特色社会主义伟大事业建设视角下,职业教育已成为与高等教育同等重要一种教育类型。2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》明确了高职院校的办学方向,并明确了专业发展的导向是专业群建设。文章依托“支部书记工作室”建设,以培养“思想信念坚定、专业知识扎实、技术技能全面”的新一代信息技术人才为出发点,从新一代信息技术专业群建设着手,分析专业群与产业链之间的关系,明确专业群组群逻辑,并详细阐述了专业群建设的思路与方法。

高等医学院校高职药学专业综合实践教学平台建设探索

药学实践教学是培养学生职业技能和创新能力的重要手段。结合专业实验教学改革实际情况,从实践教学内容优化、教学平台综合管理、专业实践教学方法和考评模式改革等方面,介绍了医学院校高职药学专业综合实践教学平台的建设思路。

高职院校“秘书礼仪”课程实验教学改革研讨

礼仪是人类文明的产物,是社会进步的标志,是国家和谐、民族振兴的重要因素。礼仪渗透于秘书日常事务之中,是秘书人员必备的修养,也是秘书工作的一项必备专业技能,它包含技能成分,也蕴含着深厚的人文基础。在教育部基金和校基金的资助下,本着"面向全体学生,改革教学模式,减少理论讲授,强化能力培养,注重教学过程,注重改革实效"的原则,本文从礼仪教师的人格感化、课程教学任务、实践教学模式、课程教学方法、课程考核形式等五个方面对高职院校"秘书礼仪"课程实验教学进行了全方位的改革,该课程经3年多的改革,被评为学校首批优质课程,学生就业率连续3年达到100%。该课程受到学生热烈欢迎和积极投入,受到同行好评,受到社会和家长的赞扬。

基于提升学生职业能力的高职英语课程教改研究

高职英语课程肩负着培养高职学生英语应用能力的重任,以满足学生未来工作岗位和职业发展对英语使用的工具需求和素养需求。因此,高职英语课程教学应在继续巩固英语基础知识和训练英语基本技能的同时,改革课程设计理念和原则,改革教学目标、内容、方法和评价,突出课程的职业属性和服务功能,重点在实现课程教学学而能用、学以致用和持续可用的职业能力培养目标。