产教融合背景下中职学生实践能力培养现状及对策研究

产教融合作为一种新兴的职业教育模式,在我国已获得广泛的接受度,并得到有效实施与推广。它以产业与教育的深度合作为核心,以培养高素质、技能型人才为目标,旨在为我国经济社会发展提供人才支撑。产教融合背景下,中职学生实践能力培养要共享教育资源,共建实践基地;深化校企合作,提高企业参与度;完善实践教学体系,保障实践教学质量;建设“双师型”师资队伍,提升教学质量;营造良好的实践氛围,激发学生学习潜能。

“三教”改革背景下食品质量与安全专业实践教学校企合作机制的创新研究

校企合作是培养应用技术型人才的必须路径。随着应用技术型本科院校转型深化,建立稳定的校企合作机制尤为关键。论述了食品质量与安全专业实施校企合作人才培养的价值,分析了现行校企合作的现状,并提出了校企合作的策略,以期为食品质量与安全专业应用技术型人才培养的校企合作机制提供一定参考。

校企合作构建实践教学质量保障体系的探索

实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升。

工程教育CDIO指导下的校企合作改革与实践

CDIO模式是中国工程教育所遵循的模式,需要不断的探索和实践。文章在分析研究工程教育的内涵,国际创新型工程教育CDIO模式的基础上,针对河北农业大学和长城汽车股份有限公司的校企合作模式进行深入探讨。在学校定位、课程设置、教学理念、学生实习、实践以及企业运作等方面,总结了学校在校企合作的改革与实践中取得一些成功的经验,供同行借鉴。

浅析高等应用型成教人才培养模式及其质量保障

借鉴德国"双元制"人才培养模式,走工学结合、校企联合的办学路子,在企业倡导和推行"校企合作"的人才培养模式,是让在岗从业人员成为高等应用型成教人才的有效途径。文章在分析此类人才培养模式可行性、特征表现和基本原则基础上,提出确保学校和企业所提供的教育服务和所培养人才质量的保障举措,旨在实现"校企合作"高等应用型成教人才培养的可持续发展。

跟岗实习教学的探索与实践

为实现职业素质教育的目标,培养高素质的技术技能人才,开展校企合作,进行跟岗实习是十分必要的。跟岗实习是一个新型的实践性教学环节,不同于毕业顶岗实习。通过跟岗实习培养了学生一定的岗位技能,了解了专业的发展方向和只是需求,有助于进一步的学习。该文通过系统阐述跟岗实习过程中存在的主要问题及详尽的原因分析,通过实践总结,提出了如何开展跟岗实习的措施和方法。

大学计算机教育中的工程素质培养

探讨计算机专业教育过程中提高学生工程素质的手段:通过设置相应的课程体系、丰富实践教学环节、改变考核模式,提前让学生进入企业成为"准员工",从而具备基本的工程素质.

基于产教融合的高职院校实践教学质量评价体系的构建

实践教学质量的高低对高职院校人才培养的整体质量会产生直接影响。以省内外专家学者对高职院校实践教学质量评价问题的研究现状为切入点,对高职院校实施实践教学质量评价过程中存在的问题进行分析,并对高职院校构建实践教学质量评价体系的意义进行了阐述。在此基础上,提出了基于产教融合视角构建高职院校实践教学质量评价体系的对策,旨在为高职院校加强校企合作,深化产教融合,构建开放的、内部评价与外部评价相结合的实践教学质量评价体系提供有益借鉴。

校企合办本科专业集成化质量管理体系的建设

把在工作中学习的企业实践嵌入到大学生的培养方案对高等教育的质量提出了挑战。本文探讨如何把企业质量管理的方法应用到以学生为中心的校企合作人才培养过程,在全面质量管理和戴明环的基础上提出了一个重点旨在满足学生和社会需求、加强实践教学、全面管理校企合作办学的质量管理框架。该框架包含质量保障、质量控制和质量改进三个成分,遍布在整个培养过程的所有教学活动都依据PDCA模型有机地组织在一起,形成了一个集成化的质量管理框架。

精心设计“四核心教学法”全程践行素质教育——《小学生心理健康教育》课程教学设计及实践经验

素质教育是在开放教育内涵建设的一项重要内容。本文主要介绍了在《小学生心理健康教育》课程中将素质教育与开放教育紧密的结合在一起的几种教学方法,归纳提炼出了"四核心教学法":即以自主学习法为核心进行网络教学,以协作学习法为核心进行小组学习,以寻疑求悟法为核心进行面授辅导,以实践学习法为核心进行实践教学等四种教学方法。

关于高等秘书教育的几点思考

通过对２００多家单位和１５０名毕业生的调查，结合当前的秘书教学实际．本文探讨了高等秘书教育如何更好地培养学生各种能力以适应社会这个问题，着重从基础文化、基本素质、实践环节和良好的合作关系四个方面作了阐述。

论企业后继人才的培养和保留

人口结构的变化更加凸显了招聘和留住青年人才在企业管理中的重要性,因此人力资源开发变得愈发关键.由于在人力资源开发的初始投入和回报之间存在着时间差,因而经常需要回答的一个问题即是这些措施是否能够带来良好的投资回报.因此提出,双元制育人模式下的学生在顺利完成学业后是否愿意留在他们的培训企业工作.在实证研究的范畴内向学生调查了一个问题,即如果有机会的话,他们是否还会再次选择自己的专业和/或培训企业.此外也研究了学生的再次选择意愿和大学与企业提供的协作教育质量之间的关系.研究结果为来自高等教育机构及合作企业的利益攸关者提供了相关建议.

基于产教融合的广西民族师范学院食品科学与工程专业实践教学改革

当今各行业领域的发展十分迅速,高校的教学模式也应随之不断改革创新,以适应新的时代和环境。除了理论课程的教学,工科专业对大学生实践能力的要求也在提高,更加注重培养学生理论与实践结合的思维和灵活运用理论知识解决实际问题的能力。该文简要介绍了广西民族师范学院食品科学与工程专业的实践教学改革方案,实践教学改革以产教融合为核心,采用校企合作的办学模式,丰富和改革实践教学,有效提升了教学质量,使学生的综合能力和实践精神都有了明显提升。

构建校企“双向考核机制”精准监控实践教学质量——通过考核机制推进校企真诚合作切实提升技能人才实践能力的探讨

职教的人才培养方案包含学校教学和企业实践教学。但受到很多因素的影响,如出于对经济效益的考虑,很多企业消极应对职校生实习任务,导致职业教育长期以来在实践教学方面存在不足。该文提出应当基于现实情况,由政府出面构建平台,实施"校企双向考核机制"倒逼校企合作,可促进职教人才培养质量的提升。