“传帮带”模式助力青年教师创新成长——以“病理检验技术”授课为例

培养创新型的青年教师是国家强化师资队伍建设的重中之重。然而,青年教师通常教学创新理念不强、经验较少且缺乏平台。基于“传帮带”机制,可以帮助青年教师快速提升其师德师风、理论素养、教案编写、教学技能与科研实践等方面的能力。文章以“病理检验技术”授课为例,阐述了如何在“传帮带”机制下对青年教师进行创新培养,具体包括:加强认识,提升创新教学理念;整合资源,保证创新培养质量;因材施教,助力找准创新方向;逆向思考,锤炼创新教学设计;导师轮转,丰富创新教学方法;问题导向,鼓励创新教学模式;正向激励,践行使命勇于担当。

浅谈“一主三学”教学模式的三个发展阶段

"一主三学"教学模式七年来经历了建模定型、多学科应用和整体优化三个发展阶段。建模定型阶段的"一主三学"教学模式从电大开放教育的理论和实践中获得滋养,是对电大开放教育教学实践的总结和理论上的升华。多学科应用阶段的"一主三学"教学模式形成了具有简明实用特色的推广价值;整体优化阶段的"一主三学"教学模式实现了由网络教育向普通教育和继续教育延伸、由成人教育向中小学教育推进的跨越教育类型的探索,产生了较高的社会效益。

新型教学模式的研究和探讨

随着高等教育事业的发展,新型教学模式的研究和实践已经成为我国高等教育教学改革的热点。本文分析了英国密德萨斯(Middlesex)等大学采用的小组协作学习的教学组织模式,分析了其研究性教学的内涵和具体的实施环节,对其进行了探讨,以期对国内高等教育,尤其计算机专业大学生所必需具备的团体协作能力和意识的培养起到促进作用。

建立自助互动式的文献检索课教学模式

针对目前文献检索课教学中存在的问题,提出了自助互动式的教学模式,并从文献检索课的理论课教学、实习课安排和学生成绩评定3个方面,阐述了实施该教学模式的运作方式。

信息世界中的图像和感知——信息类通识核心课程建设的实践探索

当前理工科特别是信息类的通识核心课程缺乏系统的建设,普遍没有教学团队的支持,理工科教师在承担通识类课程的时候通常注重传授知识,而较少深入思考,缺少整体性、综合性和广博性。文章在探讨跨学科的信息类通识核心课程组织、教学目标的基础上,指出教学模式应变"教"为"导",营造互动的课堂氛围,坚持将课程内容和现实问题相结合,以生动形象的影像资料配合课堂教学,并使用动手实验强化学习效果,开设小班讨论扩展学生思维。结果表明:革新后的信息类通识核心课程能有效增强学生逻辑思维能力,帮助学生领会信息技术所蕴涵的科学思想要点。

结伴互助成组式教学模式在留学生手外伤临床实践中的应用

目的 分析结伴互助成组式教学模式在医学留学生手外伤临床实践中的应用.方法 将2018年9月~2019年8月在安徽医科大学第二附属医院骨科轮转的30名留学生分为两组,A组15名留学生分别与安徽医科大学第二附属医院骨科专业型研究生结伴成对子为“结伴互助成组式教学模式组”,B组15名留学生采用传统带教模式.实习结束后记录并比较两组留学生日常工作考核、手外伤急诊处理的理论知识考核、清创缝合临床实践能力考核,以及留学生对“结伴互助成组式教学模式”满意度调查.结果 A组留学生日常工作考核、清创缝合临床实践能力考核成绩和对“结伴互助成组式教学模式”满意度明显高于B组,差异有统计学意义;而二者在手外伤急诊处理的专业知识理论知识考核成绩比较无统计学差异.结论 结伴互助成组式教学模式可以充分提高留学生对手外伤处理的教学兴趣,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的团队合作精神,提高医师临床实践教学质量.

“自助式”水力学实验教学模式

实验教学是教学体系中的重要环节,是联系理论与实践的关键。为了有效地解决传统水力学实验教学中存在的内容陈旧和“照方抓药”问题,在水力学实验教学中采用“自助式”的实验教学模式,通过开放式的水力学实验环境和自主设计课题、开展实验的教学方式,转变教师的职责,加强学生的主体作用,有利于进一步培养和提高学生的科研思维和自主创新能力。

民办高职院校计算机专业实践教学改革研究

本文依托民办学校办学的灵活性,提出建设符合高职计算机专业实践教学改革需要的实验实训基地,注重"双师"素质教师的培养,对准市场科学灵活地变更实验内容,加强校企合作,工学结合,开放式办学,真正做到"学以致用,用之即会"的高职计算机专业人才的培养目标。

自助式体育教学模式在高校散打教学中的建设及实践探究

现如今,我国的体育教育中仍然存在着许多问题,学生对于体育活动既不排斥,但对上体育课也没兴趣,因此导致体育教学效率非常不理想,在高校散打教学当中尤其如此。对此,本文在高校散打教学中建设自助式体育教学模式,通过对不同的对象使用不同的教学模式进行实践对比,分析自助式体育教学模式在高校散打教学中应用的可行性。

建构“学帮”课堂的实践价值与理性反思——以连云港杨集中心小学教学改革为例

在建构主义理论指导下推进"学帮"课堂建构,并结合课堂教学全过程开展"学帮"活动,有利于发挥师生教学"双主体"的作用,引发教师教育观念的嬗变,推动学生学习方式的变革,催生新的课堂文化元素。从理性反思的角度看,"学帮"课堂的建构还需要在以下几方面做深入探索:准确界定"学帮"内涵,找准"学帮"的边界;厘清"学帮"主题,把握"学帮"的向度;实施系统"学帮",促进课程体系重构;建构科学机制,提高"学帮"效益。

医疗援疆“传帮带”模式用于医院药剂科工作效果评价

目的加强当地医疗人才队伍建设,为其他医疗援疆团队提供参考。方法以药学为切入点,制订援疆"传帮带"模式框架,从人才培养、专业培养、管理培养等方面着手,培养药师查阅文献、药学服务、药事管理、科研及撰写文章、科普的能力。结果该模式可激发药师的潜能,使技术、学科、管理团队同时下沉。结论医疗援疆"传帮带"模式的效果初显,可操作性强,能提高青年药师的专业技术水平及科研能力,有助于其快速成长。

基于云平台的计算机实验教学模式探索

主要探讨如何基于云平台构建实用新型的计算机实验教学模型,为学生提供全天候、开放式的虚拟自助实验学习平台,使教师能够通过开放式的实验教学进行动态管理,以达到提高实验教学质量和效率的目的。

基于慕课的“自助通关式”物理化学实验教学模式初探

将慕课的声音、文字、视频、动画等优势与"自助通关式"学习模式有效地结合起来,构建一个包括安全教育、慕课视频、数据处理和实验结果考核评价四大部分在内的物理化学实验自助学习平台。将在线自助学习和线下实验操作融合起来,最大限度的调动学生的学习积极性,提高学生学习效率。

自助教学模式在《网页设计与制作》教学中的运用

当前,中职教育的教学现状并不太理想,教学模式需不断更新。在中职计算机教学中运用自助教学模式,让学生能积极参与到课堂教学活动中来,甚至是参与课堂活动的规划与设计,能够较好地提升整个的课堂教学效果。对自助教学模式进行整理和剖析,提高中职计算机课堂教学的有效性。

“师友互助”模式在生物教学中的应用探索

“师友互助”的教学模式既能有效提高学生的学习积极性,又能有效提高教师的课堂教学效率。教师要重视“师友互助”在生物教学中的意义,分析“师友互助”在生物教学中存在的问题,采用翻转课堂,增强学生的互动;巧用多媒体,提高学生的认知;开展分层教学,提高学生的整体参与度。