期刊文献+
共找到16篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
Reflections on Self-identity——From the perspectives of Education and Work
1
作者 李雪艳 《中国校外教育》 2009年第2期38-38,62,共2页
Self-identity is multi-dimensional instead of uni-dimensional. We can not only employ one of the facets of self-identity to measure it as a whole. Work is definitely one of the categories of self-identity but it is no... Self-identity is multi-dimensional instead of uni-dimensional. We can not only employ one of the facets of self-identity to measure it as a whole. Work is definitely one of the categories of self-identity but it is not the only category to identify people themselves. Even if we don't discuss the psychological elements on this issue, from the perspective of sociology, self-identity is also closely related with education, culture, ethnics and so on. In this essay, we only correlate the issue of self-identity in the context of relating education with work. Although either education or work is seen as the separate category of self-identity, in practice, self-identity is achieved through the collaboration and mutual effects of education and work due to the close relationship between the two of them. Therefore, education, as the base and threshold to work, "life long education" and cross-disciplinary knowledge education should be promoted in order to help people establish the positive self-identity. 展开更多
关键词 教育工作 自我评价 教师 教学管理
下载PDF
体育教师专业身份认同研究的国际前沿进展及对我国的启示
2
作者 申亮 万学丽 《体育科学研究》 2024年第5期56-64,共9页
为深入了解体育教师专业身份认同研究的国际前沿进展,采用系统性文献回顾和内容分析法对2000—2022年期间发表的与体育教师身份认同相关的英文文献进行梳理和分析,提出对我国的研究启示。研究发现:国际上体育教师身份认同研究在2011以... 为深入了解体育教师专业身份认同研究的国际前沿进展,采用系统性文献回顾和内容分析法对2000—2022年期间发表的与体育教师身份认同相关的英文文献进行梳理和分析,提出对我国的研究启示。研究发现:国际上体育教师身份认同研究在2011以后的发文量逐步增加,研究热点集中在体育教师专业身份认同建构的影响因素、体育教师教育与职前体育教师专业身份认同的形成、不同职业类别体育教师专业身份认同以及特殊经历、观念与体育教师专业身份认同形成;国际上体育教师专业身份认同研究采用的理论视角和研究方法呈现多元化的发展态势。对我国的启示:调整和优化体育教师教育课程设置;重视教育实习、职前和在职培训在提升体育教师专业身份认同的作用;综合采用多学科理论和方法的结合,开展体育教师身份认同的实证研究。 展开更多
关键词 体育教师 专业身份认同 职业身份认同
下载PDF
职业教育与专业学位教育同质性的思考 被引量:7
3
作者 肖凤翔 董显辉 《西南交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2012年第6期79-84,共6页
由于职业与专业的分工都源于工作实践,因而工作实践赋予职业教育与专业学位教育共同的逻辑,对职业教育与专业学位教育的目标、内容、教学活动和评价方式都具有规定性,即两者都是为了培养能适应某一职业或职业群的同一类型不同层次的人才... 由于职业与专业的分工都源于工作实践,因而工作实践赋予职业教育与专业学位教育共同的逻辑,对职业教育与专业学位教育的目标、内容、教学活动和评价方式都具有规定性,即两者都是为了培养能适应某一职业或职业群的同一类型不同层次的人才,都具有职业性、应用性和实践性的特征。这就决定了我国职业教育与专业学位教育在培养的人才类型、人才培养模式、师资队伍结构、职业定向性、职业资格衔接等方面具有同质性。这种同质性使我国职业教育与专业学位教育的有效衔接和构建完整的职业教育层次结构成为可能,并有利于职业教育发挥终身教育的作用。 展开更多
关键词 职业教育 专业学位教育 同质性 工作实践
下载PDF
CDIO模式在妇产科住院医师新冠疫情防护实践培训中的应用研究 被引量:5
4
作者 张丹丹 王晓雪 +4 位作者 白雪 万玉骁 张春菊 王玉婷 郭志强 《中国医学教育技术》 2020年第6期785-790,共6页
目的探讨CDIO工程教育模式在住院医师规范化培训新型冠状病毒防疫实践培训中的应用及效果。方法选取2020年3月在中国医科大学附属盛京医院妇产科住院医师规范化培训基地在岗工作的住院医师38名,以病房为单位,随机分成实验组和对照组进... 目的探讨CDIO工程教育模式在住院医师规范化培训新型冠状病毒防疫实践培训中的应用及效果。方法选取2020年3月在中国医科大学附属盛京医院妇产科住院医师规范化培训基地在岗工作的住院医师38名,以病房为单位,随机分成实验组和对照组进行培训。对照组依照传统培训方式完成防护理论讲解,实验组采用CDIO模式专业化培训,结合妇产科专业安排培训课程,完成“构思—设计—实施—运作”4个模块。培训结束后,进行理论和技能操作考核,并通过工作压力量表和职业认同量表进行测评。分析两组住院医师的考核成绩,以及测评得分。结果实验组与对照组住院医师相比,理论成绩和技能成绩均显著提高(P<0.05);两组评测问卷中,实验组住院医师在组织管理方面、工作负荷方面、人际关系及医患关系方面的工作压力均低于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05),实验组住院医师在工作压力与职业认同两个维度中的评估得分显著高于对照组(P<0.05)。结论CDIO模式在降低工作压力和提高职业认同感的同时,能有效加强妇产科住院医师新冠疫情防护理论知识与实践技能,也为今后临床技能实践培训提供了新思路、新方法和新途径。 展开更多
关键词 新型冠状病毒 CDIO模式 工程教育模式 传染病防护 实践技能培训 住院医师规范化培训 工作压力 职业认同感
下载PDF
从“身份认同”角度探析研究生“助管”工作体系的德育功能 被引量:2
5
作者 马超 任玥 《长春大学学报》 2016年第8期76-79,共4页
"三助"工作作为研究生奖助体系的有机组成部分,伴随着研究生教育的发展已经取得了一定的成绩。其中"助管"工作的起步虽然相对较晚,但也因此有着更多的空间去探索和思考。本文借用文化理论中"身份认同"的... "三助"工作作为研究生奖助体系的有机组成部分,伴随着研究生教育的发展已经取得了一定的成绩。其中"助管"工作的起步虽然相对较晚,但也因此有着更多的空间去探索和思考。本文借用文化理论中"身份认同"的概念,对助管群体进行分析,进而探索更完善的"助管"工作体系和运行机制,发挥其德育功能,促进高校研究生全面健康发展。 展开更多
关键词 助管 工作体系 身份认同 德育功能
下载PDF
铸牢中华民族共同体意识下西藏高校新型团学育人模式探析 被引量:1
6
作者 李英 马天祥 《西藏民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2022年第4期74-77,84,156,共6页
新时代西藏高校的团学人应当在坚持党的正确领导下,紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线,强化团学思政课程建设,推进新型育人体系探索,更好地致力于建构有“中国特色、西藏特点”的新型民族高校团学育人模式,为有效服务国家治边稳... 新时代西藏高校的团学人应当在坚持党的正确领导下,紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线,强化团学思政课程建设,推进新型育人体系探索,更好地致力于建构有“中国特色、西藏特点”的新型民族高校团学育人模式,为有效服务国家治边稳藏重大战略,引领当代有志青年建设西藏贡献力量。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 西藏高校 团学工作 育人模式
下载PDF
高校德育创新的跨学科尝试——改善女大学生性别认同的成长小组设计 被引量:1
7
作者 王宇 《宁波教育学院学报》 2010年第6期25-28,共4页
当代高校德育工作面临来自教育对象、教育环境、教育理念等一系列的现实挑战,探索体现跨学科研究成果和规律的高校德育是应对挑战的必然选择。运用小组工作观念关注和改善女大学生性别认同问题可以更好促进学生形成正确的社会性别心理。
关键词 高校德育 德育创新 跨学科 女大学生 性别认同 成长小组 设计 College Students MORAL education Female Improve identity 研究成果 性别心理 小组工作 现实挑战 认同问题 教育理念 教育环境 教育对象
下载PDF
社会工作专业认同的影响因素与提升措施研究——以A大学为例 被引量:1
8
作者 周纯 《科教文汇》 2022年第9期78-84,共7页
专业认同对一个专业的建设与发展意义重大,当前全国社会工作专业的培养都面临着志愿报考率低、培养的专业人才流失率高以及专业就业对口率低等共性问题,甚至部分学校已经暂停社会工作专业的招生。在这些问题的背后,在读社会工作专业学... 专业认同对一个专业的建设与发展意义重大,当前全国社会工作专业的培养都面临着志愿报考率低、培养的专业人才流失率高以及专业就业对口率低等共性问题,甚至部分学校已经暂停社会工作专业的招生。在这些问题的背后,在读社会工作专业学生对本专业的认同感产生了十分重要的影响。为了了解当前社会工作专业认同的发展现状,确定社会工作专业认同的结构框架,探索社会工作专业认同的影响因素,寻找提高社会工作专业认同度的有效路径,该文选择A大学社会工作专业作为研究对象,使用无结构式访谈与文献分析两种研究方法,揭示出当前社会工作专业认同度总体水平不高的状况,以及个体的内部与外部因素对专业认同度具有不同程度的影响作用,并提出三种行之有效的提升认同度的措施。 展开更多
关键词 专业认同 利他主义 实践教育 社会工作
下载PDF
游戏的社会工作专业教育作用及运用策略
9
作者 尹保华 《教育教学论坛》 2017年第43期27-29,共3页
游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误... 游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的。 展开更多
关键词 游戏 社会工作 专业教育 专业认同
下载PDF
“工厂的阴影”——兼论质性研究的实践与应用 被引量:4
10
作者 Lois Weis 闫晓庆 杜亮 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期49-54,共6页
全球化条件下急剧变化的经济结构给不同的社会群体带来冲击,一项关于一群生活在美国后工业化城镇中的中学生的前后跨度为15年的民族志追踪研究,揭示了如何从日常生活实践的角度理解阶级变迁过程,以及在去工业化时期,失去原有工作的白人... 全球化条件下急剧变化的经济结构给不同的社会群体带来冲击,一项关于一群生活在美国后工业化城镇中的中学生的前后跨度为15年的民族志追踪研究,揭示了如何从日常生活实践的角度理解阶级变迁过程,以及在去工业化时期,失去原有工作的白人工人群体如何在特定的社会结构与历史条件下,将自身重塑为一个独特的阶层。全球化时代的阶级重构过程与性别关系以及族群身份认同等因素之间存在极其错综复杂的关联。只有将社会群体置于具体的历史条件以及相邻群体关系中考察,才能深刻理解这些过程,这就是构图式分析法(compo-sitional study)。这一研究思路应当适用于不同国家与背景下的社会人群研究,而在全球化过程中受益的新兴国家如印度和中国开展类似研究,尤为重要。 展开更多
关键词 社会转型 学校教育 工人阶级 质性研究方法 身份认同
下载PDF
农村隔代教育对儿童自我发展的影响及社工的介入策略--以黑龙江省齐齐哈尔市D村为例 被引量:2
11
作者 马科幻 白淑英 《黑河学院学报》 2021年第5期94-98,共5页
隔代教育成为农村家庭教育方式的主要类型之一,给儿童发展带来的弊端不容忽视,以往学者多关注情感和情绪等方面产生的问题造成儿童社会化方面的缺失,而在隔代教育中出现的自我认同危机问题,则被人所忽略。以黑龙江省齐齐哈尔市D村为例,... 隔代教育成为农村家庭教育方式的主要类型之一,给儿童发展带来的弊端不容忽视,以往学者多关注情感和情绪等方面产生的问题造成儿童社会化方面的缺失,而在隔代教育中出现的自我认同危机问题,则被人所忽略。以黑龙江省齐齐哈尔市D村为例,研究隔代教育对儿童自我发展的影响。研究发现:隔代教育会一定程度上阻碍孩子的自我发展,表现为孩子独立自主性的破坏、主动首创性的泯灭、自我认同的危机、自我同一性的破坏。社工可以通过小组和个案的方法进行介入,帮助隔代教育者学习科学的教育知识,关注孩子自我发展,还可以帮助孩子增强自我意识,有利于孩子的社会化。 展开更多
关键词 农村隔代教育 自我发展 自我认同 社会工作
下载PDF
从重视察到重指导:民国时期教育视导理念的转变
12
作者 王建军 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第4期54-61,共8页
民国时期教育视导制度经历了《视学规程》《督学规程》《视导规程》的演变,制度变迁的背后是教育视导理念的转变。为了使教育视导活动真正能够发挥对学校与教师的指导作用,民国时期教育视导活动经历了由视学至视导的宗旨转变,经历了由... 民国时期教育视导制度经历了《视学规程》《督学规程》《视导规程》的演变,制度变迁的背后是教育视导理念的转变。为了使教育视导活动真正能够发挥对学校与教师的指导作用,民国时期教育视导活动经历了由视学至视导的宗旨转变,经历了由官僚式视察至指导型视导的作风转变,经历了由'官厅之耳目'至'教师之朋友'的身份认同转变,从而促成了民国时期教育视导制度由传统向现代的转型。 展开更多
关键词 民国教育视导 宗旨转变 作风转变 身份认同转变
下载PDF
特殊教育教师道德认同与工作投入的关系:利他行为的中介作用 被引量:3
13
作者 崔英锦 邰琳 樊香麟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期82-89,共8页
教师工作投入是促进教育教学高质量发展的重要前提。为探讨特殊教育教师道德认同、利他行为与工作投入间的关系,对372名特殊教育教师进行问卷调查。结果显示:(1)特殊教育教师道德认同(道德内在化、道德象征化)能够显著预测利他行为与工... 教师工作投入是促进教育教学高质量发展的重要前提。为探讨特殊教育教师道德认同、利他行为与工作投入间的关系,对372名特殊教育教师进行问卷调查。结果显示:(1)特殊教育教师道德认同(道德内在化、道德象征化)能够显著预测利他行为与工作投入;(2)利他行为在道德认同(道德内在化、道德象征化)与工作投入间起中介作用。基于研究结果提出,应从开展师德建设活动、完善师德规范准则、建构专业评价体系出发,把握提升工作投入的三重逻辑,为构建高水平特殊教育教师队伍提供充足动力。 展开更多
关键词 特殊教育教师 道德认同 利他行为 工作投入
原文传递
特殊教育教师组织支持感与职业幸福感:职业认同和工作旺盛感的中介作用 被引量:1
14
作者 刘玉敏 游敏 刘晓敏 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期90-96,共7页
本研究探讨了特殊教育教师组织支持感对其职业幸福感的影响以及职业认同和工作旺盛感的中介作用,整群抽取607名特殊教育教师对其进行问卷调查。结果表明:(1)特教教师组织支持感显著正向预测其职业幸福感;(2)职业认同和工作旺盛感在组织... 本研究探讨了特殊教育教师组织支持感对其职业幸福感的影响以及职业认同和工作旺盛感的中介作用,整群抽取607名特殊教育教师对其进行问卷调查。结果表明:(1)特教教师组织支持感显著正向预测其职业幸福感;(2)职业认同和工作旺盛感在组织支持感和职业幸福感之间分别存在中介效应;(3)职业认同和工作旺盛感在组织支持感和职业幸福感之间存在链式中介效应。因此,提升特殊教育教师的职业幸福感,不仅要重视组织支持等外在资源,还要关注其职业认同、工作旺盛感等个体内在资源的作用。 展开更多
关键词 特殊教育教师 组织支持感 职业认同 工作旺盛感 职业幸福感
原文传递
当代欧美教育人类学研究的核心主题与趋势 被引量:15
15
作者 钱民辉 《北京大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期206-213,共8页
教育人类学的研究在西方社会经历了一百多年的历史,当初正是人类学者将不同文化族群中的教育现象作为人类学研究对象之一,从此便获得了与家庭、种族、亲属制度、社会组织等领域一样的学术地位,并逐渐地产生了这门学科,同时也决定了这门... 教育人类学的研究在西方社会经历了一百多年的历史,当初正是人类学者将不同文化族群中的教育现象作为人类学研究对象之一,从此便获得了与家庭、种族、亲属制度、社会组织等领域一样的学术地位,并逐渐地产生了这门学科,同时也决定了这门学科的人类学属性和特征。本文的分析集中在两个大的理论问题上:首先从欧美人类学研究的主题与趋势中,提出人类学的田野工作和理论建构为什么都是围绕“现代性”而展开的。其次,教育人类学在现代性、反思现代性与全球性中是如何开展自己的研究并作出阐释的。 展开更多
关键词 教育人类学 田野工作 现代性 全球性 民族身份
原文传递
特殊教育教师职业认同与工作投入的关系研究 被引量:30
16
作者 李岩 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期11-17,共7页
本研究立足于特殊教育工作的特殊性,采用魏淑华编制的《教师职业认同量表》和张轶文、甘怡群修订后的《Utrecht工作投入量表》,测查了253名特殊教育教师的职业认同和工作投入状况,并探讨了特殊教育教师的职业认同与工作投入之间的关系... 本研究立足于特殊教育工作的特殊性,采用魏淑华编制的《教师职业认同量表》和张轶文、甘怡群修订后的《Utrecht工作投入量表》,测查了253名特殊教育教师的职业认同和工作投入状况,并探讨了特殊教育教师的职业认同与工作投入之间的关系。结果表明,特殊教育教师的职业认同和工作投入水平得分较高。特殊教育教师的职业认同总分,职业行为倾向以及职业价值观两个维度得分存在显著的年龄差异,其中51岁及以上年龄组得分在职业认同总分和职业价值观以及职业行为倾向维度上显著小于其他组。特殊教育教师工作投入总分以及活力、奉献和专注三个维度得分,均存在教龄和学历上的显著性差异。在教龄维度上,16~20年教龄组工作投入的得分显著高于5年以及以下教龄组及21~25年教龄组;在学历维度上,中师(职高)及以下学历组得分显著高于本科及研究生及其以上学历组。特殊教育教师的职业认同与工作投入呈显著正相关,特殊教育教师的职业认同能显著预测工作投入。 展开更多
关键词 特殊教育教师 职业认同 工作投入
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部