综合素质评价背景下的学习能力测试--《中国青少年学能发展量表》之结果解读

综合素质评价是促进青少年健康、全面发展的一个重要手段。但是,缺乏一系列有效测评量表的综合素质评价,其测评信度、效度和公平性很难得到保障。《中国青少年学能发展量表》以心理与教育科学理论为基础,综合运用CTT和IRT现代测量理论与技术,成功实现了基于常模和等值的分数表达方式,保障了测评的信度、效度和公平性。

自我管理指导联合动机访谈对子宫内膜异位症患者ESEA评分及术后康复的影响

目的探讨自我管理指导联合动机访谈对子宫内膜异位症患者自护能力评价量表(ESEA)评分及术后康复的影响。方法随机选取杭州师范大学附属医院2018年6月-2019年7月收治的74例子宫内膜异位症患者按随机数字表法将其分成观察组和对照组各37例,对照组患者采取常规干预,观察组患者采取自我管理指导联合动机访谈干预。观察统计两组患者干预后ESEA评分、术后并发症、术后排气时间、下床活动时间、术后住院时间及术后疼痛VAS评分情况。结果干预后观察组患者ESEA评分、围术期康复指标及术后并发症总发生率显著优于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论自我管理指导联合动机访谈能有效改善子宫内膜异位症患者自我保健能力,降低患者并发症发生率,改善患者术后康复效果。