中职护理新生与高中新生心理焦虑状况调查分析

目的了解两种不同性质学校新生的心理健康状况,为学校教育工作者和开展心理健康教育提供参考依据。方法采用心理健康诊断测验(MHT)量表对349名中职护理新生和185名普通高中新生进行问卷调查。结果无论是中职护理新生还是高一新生,在心理方面均存在一定的焦虑。有焦虑倾向者的总体检出率,中职护理新生55.6%,高一新生51.4%,两者之间的检出率基本一致。心理健康各维度中,中职护理新生在学习焦虑方面无论是评分值还是高焦虑检出率均显著高于高一新生,对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向评分值也高于高一新生,而孤独倾向、身体症状的评分值却低于高一新生。高一新生孤独倾向和身体倾向的检出率高于中职新生。另外,高一新生中农村学生有焦虑倾向者的总检出率及身体症状的高焦虑检出率高于城市学生;而中职护理新生有焦虑倾向者的总检出率以及各维度的检出率农村学生与城市学生之间并无显著性差异。结论中职新生和高中新生在心理健康方面既有相同之处,也有差异之处,应根据各自特点加强心理健康教育。

高一新生学习适应性的个案研究

高一新生正处于初高中衔接的关键阶段,其学习适应性至关重要,若不能适应高中环境会带来诸多问题。以高一在校生为对象,基于三元交互决定论,运用扎根理论方法构建了三维影响因素模型,包括个人素质、家庭影响、学校教育和社会环境四个核心类属,旨在揭示高一新生学习适应性的影响因素及因素间的相互作用。研究表明,个体素质对学习适应性具有多维驱动作用,社交互动在学习适应性中占核心地位,外界生态环境综合作用于高中生的学习适应性。因此,高中生应提升个体综合素质,驱动学习适应性多维发展,强化社交互动纽带,构筑学习适应性和谐系统,同时家校社应共同努力改进个体生态环境,优化学习适应性形成机制。

1186名高一新生艾滋病相关知识行为及健康教育需求调查

目的 了解成都市金牛区高一新生艾滋病知识、行为及健康教育需求,为学校防控艾滋病提供参考。方法 2021年9月对成都市金牛区4所中学高一新生采用分层整群抽样法进行问卷调查。结果 共纳入学生1 186人。艾滋病相关知识的总知晓率为82.29%,普通高中艾滋病知晓率低于重点高中和职业高中(χ^(2)=16.650、14.268,P<0.01);“发生高危行为后应主动寻求艾滋病检测与咨询吗?”知晓率最高(97.55%),“目前我国青年学生中艾滋病的主要传播方式是男男同性性行为吗?”知晓率最低(61.47%);1.43%的学生发生过性行为,第一次性行为从未使用安全套的占41.18%。接受过艾滋病宣传服务的占96.37%,最早接受有关艾滋病宣传服务的学校以小学(57.83%)和初中(39.11%)为主,专题讲座(63.15%)和学校课程(59.11%)是学生主要艾滋病相关知识的来源,“认为有必要了解艾滋病相关知识”的占99.16%、“认为开展性教育对预防艾滋病有作用”的占98.96%。结论 成都市金牛区高一新生艾滋病知识知晓率低于国家要求,不同类型学校均有学生发生过人类免疫缺陷病毒(Human immunodeficiency virus, HIV)易感高危性行为,需针对性加强学校性健康教育和艾滋病预防教育。

2018—2021年如皋市高中新生结核病筛查情况分析

目的分析如皋市高中新生结核病筛查情况和干预效果,为开展学校结核病防控工作提出科学依据。方法收集如皋市2018—2021年高中新生的结核病筛查资料,按照性别、年龄、问诊情况、结核菌素皮肤试验(PPD)或γ干扰素释放试验(IGRA)筛查结果、胸部X线检查结果、临床表现和预防性服药情况等进行描述分析。结果2018—2021年共有35253名高中新生接受结核病筛查,潜伏感染率为3.66%,PDD强阳性率为1.00%,IGRA筛查153名、阳性率29.41%;筛查出PPD强阳性或IGRA阳性397人,总体阳性率1.12%。4年间高中新生潜伏感染率、PDD强阳性率差异均有统计学意义(χ^(2)=11.94、25.76,P值均<0.05)。潜伏感染率和强阳性率均为男生(4.10%,1.33%)高于女生(3.22%,0.66%),市区学校潜伏感染率(0.52%)低于农村学校(3.42%)、市区学校强阳性率(1.13%)高于农村学校(0.86%),以上差异均有统计学意义(χ^(2)值为19.56、39.28、5.81、6.56,P值均<0.05)。共确诊肺结核病8例,占学校总病例数22.86%,占高中阶段总病例数44.44%。4年间高中新生预防性服药率为38.05%、56.76%、60.63%、63.86%,平均为54.83%(215/397),呈上升趋势(χ_(趋势)^(2)=14.81,P<0.05)。结论规范性开展新生入学结核病筛查能尽早发现患者,并采取干预措施,真正将传染源阻挡在校门之外,保障师生身心健康。

自主参与型性健康教育模式对高一学生性健康知识提升效果评价

目的评价自主参与型性健康教育模式在高一学生中运行的效果。方法 2017年7—9月,选择淮安和无锡各一所中学为项目点,采用整群抽样选择高一学生,实施自主参与型性健康教育。自行设计调查问卷,于干预前及干预后3个月发放,从参与者性健康相关知识、态度等方面评价干预效果。结果干预前共收集有效问卷993份,干预后共收集有效问卷955份。较干预前,干预后两所中学的高一学生的各项知识回答正确率显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。"安全套能有效预防艾滋病"的了解,淮安高一学生的知晓情况从60.01%上升到83.79%,无锡高一学生的知晓情况从77.70%上升到84.13%;对性相关理念和艾滋病病毒感染者的理解程度明显提高,对于"认为艾滋病的流行和自己很有关系且自己很关心"这个问题,淮安高一学生的占比从30.1%增加到38.1%,无锡高一学生的占比从19.4%增长到34.2%。活动形式受到学生的普遍欢迎,活动评价中对引导员给予较高的认可。结论自主参与型性健康教育模式在高中新生群体中取得了良好的效果,参与者的艾滋病相关知识有了解与提升,态度有所改善。该模式是在现有教育制度下的性健康教育的尝试,其运营根据当地高中学校、政府等的状态而调整,需要多方配合。