七年级学生情绪管理与父母教养方式之间关系的研究——一项倾向性匹配分析

目的通过倾向性匹配分析,探讨七年级学生情绪管理能力与父母教养方式之间的关系,为提高学生情绪管理能力提供参考依据。方法2019年11-12月,采用随机抽样法对河南三门峡灵宝市5所中学的600名七年级学生进行调查,收集一般人口学资料、情绪管理能力和父母教养方式情况。结果父母亲情感温暖是学生情绪管理能力的保护因素(父亲:OR=0.45,95%CI:0.21~0.98,P=0.043;母亲:OR=0.34,95%CI:0.19~0.85,P=0.021),母亲拒绝(OR=1.35,95%CI:0.57~2.77,P<0.01)和母亲过度保护(OR=1.20,95%CI:0.54~2.63,P=0.017)是学生情绪管理的危险因素。结论情感温暖有助于七年级学生情绪管理能力的培养,父母应重视自身学习,给予子女情感温暖的教养方式,以提高其情绪管理能力。

部编本语文教材助读系统中旁批的作用探析——以七年级语文教材为例

部编本语文教材与以往人教版等初中语文教材相比,最大的亮点在于更加细化的助读系统,包括提示类、插图类、注释类、习题类内容。提示类助读涵盖了课前提示语、旁批和阅读提示语三种。其中的旁批借鉴了康奈尔笔记法的页面布局方式,达到了与学生实时交流的目的,不同语气的使用给学生带来了更加舒适的阅读体验。合理地运用旁批能够达到更好的教学效果。

“学生中心”视角下七年级英语教学调查及启示——以贺州市实验中学为例

学生中心原则是中小学英语教学基本原则之一,对七年级学生进行问卷调查的结果能较客观地反映如下情况:学生的基本情况、开始学习英语的时间、对小学英语教学的态度、当前对英语学习的喜欢程度、学生对英语技能与应试及通过看英汉双语影片提高英语问题的思考、学生当前英语水平的自我评价、对当前使用课本难易程度的评价及课堂开口说英语频率的情况。通过对学生的实际调查产生相对应的教学启示。

浅谈传统文化在七年级美术教学中的渗透

在七年级美术教学中,中国传统文化是一项重要的内容。教师在课堂上渗透苏绣、传统花鸟画、传统吉祥图案、水墨画及水拓法等传统文化,可以加深学生对我国优秀传统文化的理解,提高其文化素养;同时,可以激发学生对美术的兴趣,提高其审美品位,增强其美术作品的创意性与艺术性,促进学生全面发展。

七年级英语语法板块学习法

七年级作为初中英语学习的初始阶段,学生开始从小学时的识记学习转变为能力的学习,其中语法的学习更是七年级学生的难点问题。英语教师为了让学生更快地适应初中阶段的英语学习以及尽快地步入初中阶段的英语学习节奏,教师要及时地展开板块学习法,为学生的语法学习提供简洁有效的支持。

外研版英语七年级上册“世界各地”的教材分析及教学建议

初中英语教师在教学过程中对学生学习英语的兴趣培养感到困惑,教材中的"世界各地"内容给教学提供了很好的补充。有些教师不是很重视这部分内容,甚至有些教师干脆省略不讲,这些处理方法都是不可取的。七年级作为起始年级,对学生英语学习的兴趣培养相当关键。本文对七年级上册的十个内容进行认真分析,并提出了相应的教学建议。

七年级数学学科核心教学技巧的几点思考

数学学科作为中学生学科当中的重要组成部分,对学生的文化素养有着重要的影响。随着社会经济的不断发展,人们更多地意识到数学在生活当中的重要性。在新课改之后,七年级的数学教育当中对教学方式和教学目标进行了改变,由单一化教学进行素质教学转方向转变,促进学生自主探究能力的开发和促进学生的全面发展。为了能够更好的让学生体会到数学的重要性,教师们对自身的教学技巧进行了总结和思考。

七年级语文教材中中华文化认同内容的教学实现

随着课程改革的推进,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,要通过加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等中华文化的教育,实现立德树人的教育总目标,促进文化认同,建立文化自信。据此,以教科书为切入点,分析中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在七年级语文教材中的分布情况,进而提出三种实现路径:设计明确议题,利用群文阅读展开教学;扎根语文课程,跨学科展开教学;基于课文内容,开展多样化语文实践活动。中华文化认同有助于弘扬中华优秀文化,实现以文育人、以文化人的教育目标。