The Design Strategy of High-Density Primary Schools in Shenzhen

The construction of high-density primary schools in Shenzhen is facing new challenges.Therefore,it is essential to look for ways to meet the demand for degrees,realize education and teaching reform,eliminate the shackles of design code,and adapt to the local climate.From the perspective of design methodology,this article discusses the design strategy of Shenzhen’s high-density primary school campus from four aspects:compact layout,multiple functions,open space,and personalized design,aiming to provide ideas for the construction of primary school campuses.

我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持机制的质性研究

采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与教育效能感)、环境因素(教育体制、社会环境、同辈影响、学校环境、家庭氛围)、历时因素(个人经历与社会变迁)与行为反馈因素(积极反馈与消极反馈)。其中认知、环境与行为反馈因素对家长教育焦虑有直接影响,环境、历时与行为反馈因素会通过影响家长个体的认知因素影响其焦虑程度,而认知因素又调节了环境和行为反馈因素对教育焦虑的影响。因此,建议从改变家长认知、创设良好教育氛围和制度环境等方面缓解家长过高的教育焦虑情绪。

中小学校书香校园内涵建设探析

书香校园建设是学校教育教学管理的一项重要实践载体。新时期中小学校书香校园建设的重点在于推动书香校园内涵建设,明确进一步深化书香校园建设的方向和着力点,从而推动区域中小学校书香校园建设进入内涵发展新阶段。

复合型中小学校园规划设计方法研究——以大连金普新区金牌教育园规划设计为例

随着教育改革的不断推进和城市建设的高速发展,我国众多城市开始实施小、初、高全阶段一体化选址策略,建设十二年一贯制的复合型学校。文章从当前中小学教育发展的宏观背景切入,分析该类复合型中小学校园建设面临的主要问题,同时提出通过适度复合、整体设计、绿色生态等规划设计方法,构建新型的校园空间框架。进而,从校园整体功能布局、校园环境教育、可持续更新等层面对传统中小学校园进行重构,在满足中小学校当前使用要求的同时,更好地适应未来不断变革升级的教育发展需求。

美国中小学服务性学习要素分析、实施策略与启示

我国2022年新版义务教育课程方案倡导学生参与社会实践,在发现并解决真实问题中培养核心素养,这一理念与服务性学习不谋而合。美国的中小学服务性学习已有上百年的历史,涉及多个角色职能、典型特征和基本类型等要素,在具体实施中采取明晰育人目标、整合学习内容、明确实施流程和开展多元效果评价等策略,学区与校外主体的合作方式和流程也保障了服务性学习的良好运行。文章基于对美国服务性学习的梳理与分析,对我国跨学科主题学习活动、综合实践活动的设计与实施提出了建议。

公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践探索--以东莞市为例

文章分析了国内外公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践,总结梳理了东莞市公共图书馆与中小学馆校双方通过营造阅读环境、分享阅读资源、开展阅读推广活动、培养阅读志愿者和共建阅读课程进行书香校园建设的实践经验。为应对目前存在的推动力度不足、合作广度不够和专业程度不深等问题,提出了推动政府主导的“提质增效”馆校合作模式以强化合作力量、融合社会组织多方合作以拓展合作广度以及运用儿童教育和阅读理论指导活动和课程开展从而提升合作专业程度的相关建议,以推动公共图书馆与中小学合作共建书香校园的进程,促进阅读教育的深入开展。

中小学校“空间-健康”影响机制与实证研究

围绕中小学校“空间-健康”影响机制的理论框架和研究假设,通过结构方程模型方法进行数据实证研究,通过环境质量实测、空间行为观察进行案例实证考察,进而揭示“空间-健康”之间的影响路径、主导因子与效应强度。将健康的抽象概念与空间的具体因子联系起来,证实了物理环境、空间形态、配套设施、空间行为四类要素与健康之间存在的直接或间接关联,明确了各要素、各因子对于健康的影响效应水平。

“双减”背景下我国中小学减负治理的特点、经验及启示——基于全国“双减”工作典型案例的分析

全国“双减”工作典型案例凝聚了广大一线教育工作者的教育智慧,形成了独具特色、行之有效的减负方案,为全国中小学提供了值得借鉴的减负模式。“双减”背景下中小学减负治理呈现鲜明特点,主要包括坚持守正创新的思维、突出育人为本的理念、注重协同育人的结构和强调数字化转型的趋势。“双减”背景下中小学减负治理形成了政策助推型治理模式、共同参与型治理模式、因地制宜型治理模式、项目引领型治理模式、数字智能型治理模式、以评促建型治理模式和督导监管型治理模式。基于全国“双减”工作典型案例的分析,可以发现中小学减负治理是一项系统工程,应创新优质均衡发展机制,全面提升义务教育质量;完善校外培训监管机制,规范校外培训治理;健全课后服务保障机制,着力提升课后服务品质;构建数字教育治理机制,推动数字治理平台建设。

数字体育背景下陕西省中小学生体质健康促进策略研究

本文采用文献资料法、归纳总结法等研究方法,首先分析了陕西省中小学数字体育建设中存在的问题表现在资源分配不均、师资力量不足学生参与度不高、技术更新滞后等方面。其次,概述了陕西省中小学生体质健康的现状。最后,出提出了数字体育背景下陕西省中小学生体质健康促进策略:强化数字体育平台,推广数字化运动模式,增强家庭与学校的合作,以及提高中小学生的健康意识和运动习惯。

知觉现象学视域下的中小学校园家具创新策略研究

知觉现象学作为重要的哲学思想和方法论,在设计领域有着广泛的影响力与指导作用,本文分析了知觉现象学的发展源流以及与家具设计关联性,在此基础上整理出我国中小学校园家具创新发展中“与空间语言相融合、与具身体验相弥合、修正离身感知”三点需求,并提出“强化诗意营造、丰富感官体验、增进媒介交互”三点创新策略,以期为我国中小学校园家具的创新研究提供一定参考。

论中小学心理健康教育的城乡协作

我国中小学心理健康教育城乡协作的主要经验,从形式上看,主要是“送教下乡”活动;从平台上看,主要依托区域教研组织、网络平台、区域心理健康辅导站、心理健康教育名师工作室等来进行协作;从内容上看,协作开展的心理健康教育活动主要涉及普适性的心理健康相关主题。同时,中小学心理健康教育城乡协作存在缺乏系统性、认知不到位、经费不足等问题,因此,应加强城乡中小学心理健康教育对口协作,强化城乡中小学心理健康教育师资建设,划拨中小学心理健康教育城乡协作专项经费,充分发挥网络在城乡协作方面的作用。

基于城镇化视角的县域教育设施规划模式思考——以江苏滨海县国土空间规划为例

在城镇化进程中,县域教育设施的城乡差异受到居民“用脚投票”的叠加放大,出现义务教育城镇化率高于常住人口城镇化率的现象,造成基于传统人口城镇化思路,并沿用城市教育设施规划模式规划的县域中小学,出现设施供给与居民需求的空间错位。县级国土空间规划中,应立足全域全覆盖,基于人口、产业等全要素的城镇化趋势优化县域空间产品的规划和供给,从理顺中小学等级体系、弱化服务半径限制、增加学龄人口城镇指数调节千人指标三方面,对教育设施规划模式进行优化,促进县域城镇化高质量发展。

1991—2019年青岛市中小学生肺活量动态变化及城乡差异分析

目的:了解青岛市中小学生肺活量动态变化趋势和城乡差异,为制定增进青少年体质健康的干预策略提供参考。方法:采用1991年、2000年、2010年、2019年全国学生体质健康调研中青岛市的数据,对7~17岁中小学生肺活量近30年的动态变化及城乡差异进行分析。结果:1991—2019年,青岛市7~17岁男生平均肺活量上升270.8 mL,女生平均肺活量下降184.9 mL。1991年城市学生平均肺活量较乡村学生低174.0 mL,2000年较乡村学生高105.7 mL,2010年较乡村学生低4.2 mL,2019年较乡村学生高81.5 mL。结论:近30年来,青岛市中小学生肺活量呈现先下降后上升的趋势,2019年较1991年,男生肺活量上升,女生肺活量下降;城市和乡村学生肺活量交替领先,城乡差异依然存在,应针对不同性别、年龄段的学生制定相应干预策略以提升学生肺活量水平,重视乡村学校体育课,进一步缩小城乡差距。

城市更新背景下中小学改造策略研究——以广州市中心城区中小学校为例

在从增量时代迈向存量时代的城市更新背景下,中小学的建设也逐渐转变为以既有校园改造为主。文章以广州市中心城区中小学为例,结合建设标准提升、教育模式变革、城市更新等社会或时代要求,综合考虑校园与城市的协调关系、校园空间的集约发展、校园历史文脉的延续等多方面因素,提出了适应高质量发展要求的中小学更新改造策略,为以后的既有中小学改造提供参考。

基于使用者需求的高品质校园规划策略探讨——以广东实验中学云城校区为例

在当下倡导素质教育、提倡城市高质量发展的时代,校园规划应紧跟使用者需求,实现从“知识为本”向“以人为本”的高质量发展阶段转变。梳理校园使用者心理和行为需求,结合实际分析当代中小学校园所需实体空间类型,探索两者之间的对应关系,提出当代中小学校园规划策略应包含完善教学空间、丰富活动空间、创新交往空间和衔接城市空间四方面,从而为面向未来的现代化教育提供坚实的物质空间基础。

高容积率复合型中小学校园研究——以南阳市第六完全学校为例

随着我国城镇化率的不断提升,城市土地供应愈发紧张,城市居民教育资源供应不足。于是能够节约土地,并能容纳更多学生的复合型中小学校园逐渐成为解决城市教育资源不足问题的一把钥匙。文章以南阳市第六完全学校为例,提出在面对不规则地形、高容积率、多功能复合型校园时,以城市文化传承为总体规划切入点,通过功能分区、共享空间、流线梳理、地下开发和控制造价等设计策略,为未来高容积率复合型中小学校园建设提供一些设计经验。

基于传统书院理念的中小学建筑设计实践——以南通市启秀中学为例

随着人民生活质量的不断提升,教育质量的重要性得到了越来越多的重视。而书院理念是一种基于中国传统文化的设计理念,起源于古代的儒家学派,并且近年来在中小学建筑设计中得到越来越广泛的应用。文章以南通市启秀中学建筑设计为例,将传统书院理念应用到校园设计当中,从总体布局、空间设计、建筑单体设计、流线组织、建筑造型设计、景观设计等多个方面,体现了书院理念在中小学建筑设计中的应用,从而创造出一个兼具美观、实用、舒适和教育功能的校园空间。

面向未来的中学校园非正式学习空间设计研究

随着教育理念的发展与教育改革的深化,中学校园的教学资源与教学活动都发生了较大的转变,不再局限于以往固定的课室,对非正式的学习场所有了强烈的需求。文章分析了现行中学校园空间与未来学校发展趋势的矛盾,并梳理了非正式学习空间的定义、分类与特性等内容,结合优秀案例从而对应提出组织结构与特征要素两个层级的设计策略,期望能为新建中学校园提供一些参考,以应对未来学习场所需求升级及校园建筑复杂化发展的挑战。

场所营造视域下中小学校园空间设计研究

根据现在中小学校园空间的现状,运用中小学校园空间设计原则,通过合肥市中小学校园建设实例,从校园空间布局、消费者行为心理、景观设计、文化传承四个方面进行场所营造.通过打造开放共享、富有活力的校园空间,以满足师生的交流和学习需求,也为其他中小学校园的空间设计提供参考.

未来教育发展模式下中小学校园空间设计演进趋势研究

教育的演进与更新对未来中小学提出多样化、个性化的物质功能与精神文化需求。校园作为教育场所,承担教化育人的主要职责,促使设计师重新思考中小学校园的规划设计理念、空间体系架构、场所氛围营造等。着眼于教育的未来使命,从教育理念变革、培养目标设定、学习方式演化、信息技术推动、教师角色转变等方面梳理未来教育与传统教育差异与变化,探讨未来教育发展模式下中小学校园的演进方向与设计趋势,以期为我国中小学校园建设提供参考。