中国园林药用植物造景的思想源流

药用植物造景在中国造园艺术中有着悠久的历史,体现了中国人对自然和人生的独特理解,表达了在日常生活中追求身心平衡的价值观。通过梳理、阐释药用植物造景的脉络源流和思想内涵,为理解中国传统园林发展的内生动力及其在当代的传承创新提供借鉴。指出中国园林药用植物造景的思想源流与道、医、儒、佛等传统文化密切相关:1)药用植物是园林仙境主题造景的重要元素,作为仙药的象征体现道家的长生理想;2)园林中的药用植物景观为医家提供了研修医理的场所;3)儒家文士将在园中种药、赏药作为塑造隐士身份、展示博学多知和体现仁爱之心的手段;4)佛家以药用植物塑造伽蓝梵境,以药材比喻佛理,借以度化众生。

算法推荐视域下青年意识形态认同形塑逻辑、风险与化解路径

算法推荐为青年意识形态认同工作提供技术支撑,提升了青年意识形态认同工作的“精度”“效度”与“温度”。同时,算法推荐“网络圈层”加剧青年价值观分化、“碎微叙事”削弱青年意识形态认同成效、私人订制阻碍青年形成价值共识、“受众本位”弱化教育主体话语主导地位等问题,给青年意识形态认同工作带来一定风险挑战。需从主流价值引领、强化技术赋能、主体驾驭算法、优化算法“流量池”等方面进行化解,进而提升青年主流意识形态认同工作的效果,维护我国意识形态安全。

青年亚文化视域下高校思政课教学创新策略探究

青年亚文化以其特有的属性对高校思想政治教育工作产生多维度、多层次的影响,同时也深刻影响当代青年价值观的形成和发展,主要表现为部分青年社会责任意识弱化、理想信念动摇滑坡以及消极面对困难挑战等。当前,针对青年亚文化的影响,应着重提高思想政治教育的实效性,引导大学生树立正确的价值观。高校思想政治理论课可通过加强“自我认同”教育,从而引导学生正确看待自己和积极应对挑战;通过创新“思政话语”体系,从而提升思想政治教育亲和力和保证教育成效;通过利用“生活课堂”教学,从而促进学生树立理想信念和增强责任意识。

埃里克森自我同一性理论对新时期青少年思想政治教育者的启示

结合新时期青少年思想政治教育现状,运用自我同一性理论,针对工作对象的新特点,提出:要使青少年品格培养与社会发展目标相一致,关注青少年"主我"和"客我"的统一,加强政治需求意识培养,坚持教育阶段性和连续性的统一,并通过情感教育、同伴教育和希望教育创新了青少年思想政治教育方法,从观念上、手段上、方法上进行更新,增强青年思想政治教育的实效性。

当代大学生思想热点难点问题解析——以思想政治理论课学生提问为例

为了更好地了解当代大学生的思想状况和特点,增强思想政治理论课的实效性和针对性,在整理学生课堂提问文本的基础上,文章梳理出大学生的思想焦点和思想需求。这就是更多大学生关注自我、探求成长成才之道,关注社会、追求公正和谐之道,关注马克思主义、寻觅破解难题之道。从青年心理学和国内外大背景的视角分析其成因,并以此为依据,对思想政治理论课教学如何创新做了思考。

网络时代青年主流意识形态认同困境及纾解路径

随着网络时代的快速发展,网络空间成为各种思想观念交锋角逐的前沿阵地和主要场域。网络空间在带给人们便利的同时,也因为其自身的“去中心化、虚拟化、多元化”等特征使主流意识形态认同陷入现实困境。从化解主流意识形态认同困境的视角去考量,积极寻求纾解路径,具体为:提升网络时代主流意识形态的主导力、增强信息供给力与构建传播的话语力。

论新自由主义与我国青年的主流意识形态认同

作为影响当代中国最为主要的西方社会思潮之一,近年来,新自由主义在我国的传播表现出传播领域生活化、传播方式大众化、传播内容感性化等特点。新自由主义的观点和主张会对我国青年群体的主流意识形态认同造成负面影响,这些影响主要包括消解部分青年对于马克思主义的信仰、动摇部分青年对于社会主义制度的信心、改变部分青年的集体主义价值取向,以及扭曲部分青年的公平正义观念等等。为加强我国青年群体的主流意识形态认同,可以考虑从创新模式、传播方式和本土化这样三个方面来推进主流意识形态领域的改革,以此来确保马克思主义在我国青年群体精神生活领域的主导地位。

论梁晓声知青小说创作特质的成因

梁晓声的知青小说因浓重的知青情结、悲壮崇高的理想主义、"英雄主义"的基调而一度备受关注和争议。然而,批评界对梁晓声知青小说的创作特质、价值取向的评判似乎不甚客观和全面。实际上,北大荒的地域文化品格、"文革"时期的"极左"思潮,以及知青群体的身份焦虑乃是形成梁晓声知青小说特质的内在因素。

融媒体时代青年主流意识形态认同形塑的实践逻辑

融媒体凭借突出的建构力与整合力,展现出对青年主流意识形态认同的超时空影响。当下形塑青年主流意识形态认同,应以习近平总书记关于网络意识形态工作重要论述为实践指南,明确青年意识形态认同形塑的战略地位、深远意义及价值立场,引领擘画认同形塑实践。一方面,以价值生产丰富主流意识形态“供给侧”,从价值内容、价值主体、价值规约维度切入,为认同形塑提供坚强支撑。另一方面,以技术变革建构青年主流意识形态认同的“延伸体”,通过促进叙事介质数据转向、内容呈现分众转化和话语表达生动转型,为认同形塑描摹现实进路。

亚文化视阈下当代青年的情感价值与国家认同建构--基于高校思想政治理论课教学改革的思考

青年是任何一个国家中最重要、最具活力的那部分,是国家未来的创造者、建设者和领导者。以青年为主体的亚文化在与主流文化交互、碰撞中如何避免沦为消费娱乐的符码,又保持其自身独特的创造性和先锋性,这应该成为当前高校思政课教学改革的一个重要问题。思政课要把情感教育融入教学目标,在教师、课堂教学、教学手段、实践教学等方面积极创新,合理吸收青年亚文化中的积极元素,增强与青年的共情体验,引导青年建构国家认同,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

试论意识形态话语权提升的四个着力点

意识形态是政党的精神旗帜,意识形态话语权是其外在呈现形式,发挥着价值引领、政治保障、社会整合和形象塑造等重要作用。新形势下意识形态话语权建设要从话语领导权、话语主体队伍、话语内容体系和话语传播载体四个着力点来协同提升,惟此才能更好地为第二个百年征程提供不断奋进的精神动力。

凝聚青年认同 联动企业发展

江苏油田采油一厂团委以团的第十七次代表大会和中央党的群团工作会议精神为指导,以"创效团日赛""走访寻"活动为主要抓手,切实保持和增强共青团组织的政治性、先进性、群众性,组织动员广大团员青年更加紧密地团结在党的周围,把广大青年对美好生活的追求汇聚成强大动力,共同谱写实现"三六二"奋斗目标、实现油田健康可持续发展的新篇章。