深港跨境学童教育初探

深港跨境学童是深圳、香港两地间的一种特殊社会现象。本文分析了跨境学童的受教育现状,并提出了开展“融和”“多元”的学校教育,加强家校合作与社区教育等多种提高跨境学童教育成效性的对策。

深港跨境学童身份认同的影响因素及对策研究

深港跨境学童是中国社会发展历程中一个独特的社会现象,这些学童在深港两地的适应与成长目前已成为不可低估的重要社会问题。长期奔波于深港两地的生活,以及深港在文化、教育等方面的巨大差异,造成跨境学童身份的分裂,引发其身份认同困惑。具体而言,深港两地的语言环境与文化差异、缺乏和香港社会的互动与深层认知、缺乏香港公民教育和社区教育,以及香港社会对跨境学童的认知误区,是影响跨境学童身份认同的主要因素。解决跨境学童身份认同问题的出路,在于建构深港融合的身份认同机制,具体可采取如下举措:加强跨境学童的心理疏导、促进学童与香港社会的互动、增强香港社会各界的理解与包容、深化深港两地教育合作与交流。