推进Shibor机制建设 应对利率市场化挑战

Shibor的推出标志着我国利率市场化迈出了关键一步，经过十年来的不断培育，Shibor基准地位日益稳固，在完善我国宏观调控、维护金融稳定、加强商业银行稳健经营方面发挥了重要作用。文章回顾和分享了工商银行十年来Shibor工作成果和挑战，并对未来进一步推进完善Shibor机制提出几点思考。

高职院校服务技能型社会建设的困境、动力与机制

在技能型社会建设中,高职院校被赋予重要的责任和使命。当前高职院校服务技能型社会建设面临思想与文化的桎梏、实践与政策的局限、主体与要素的缺失等问题。高职院校服务技能型社会建设的重点在于在发展目标中寻找共同点、在发展路径中寻找契合点、在发展重点中寻找融合点。其内生动力主要表现在三个方面:体现本质性的技能供给力、突出类型化的跨界融合力和增强适应性的质量保障力。其需要的有效服务机制包括多元协同、市场响应、职能再建和主体优先四种,从而凝聚内外合力,提升供给效能,强化育训一体,凸显终极价值。

党领导法治一体建设的逻辑理路——执政方式与领导机制的双向提升

作为全面依法治国的工作布局,法治一体建设是法治中国迈入体系化协同推进新阶段的产物。依法执政在凝聚基础共识、统合各方主体、彰显民主底色和弘扬宪法精神等方面具有显著优势,成为党领导法治一体建设的根本前提。督促依法立法科学完备、赋能依法行政转型升级和助推依法治理共建共享,构成依法执政驱动法治一体建设的三维向度。中国式现代化要求进一步健全党对法治一体建设高质量发展的领导机制,突出法治建设规划的牵引功能,强化依法治国委员会的统筹协调,激发领导干部“关键少数”的头雁效应,释放社会主义协商民主在法治整合上的潜力。

课程思政的内在逻辑本质、建设机制与实践思考

课程思政在原则上要践行“知识性”与“教育性”的统一,方法上要做到“因材施教,守正创新”,形式上要做到“形神耦合,如盐化水”。文章结合课程思政教学实践,在探究其逻辑本质、课堂创新原动力及建设机制的前提下,聚焦课程思政如何实现“形神”一体并进行具体教学案例的实效评析,为课程思政教学效果的不断提升提供理论与实践参考。

高职院校学风建设引导机制探索与实践——以辽宁省交通高等专科学校道路与桥梁工程系为例

学风是一所学校的灵魂和立校之本。在当前价值多元化和知识信息化时代的背景下,高职院校在学风建设方面仍然存在学生学习动力不足、教师教育教学精力投入不够、多方工作协同不足、学风建设机制不健全等问题。辽宁省交通高等专科学校道路与桥梁系基于“三全育人”的视角,以量化过程性评价和阶段性评价手段构建学风建设引导机制,探索科学化、系统化的学风建设长效机制,为高职院校学风建设提供了成功经验和案例。

物权视角下新加坡有盖连廊建设机制探析

有盖连廊是适应炎热多雨气候特征,塑造城市步行友好环境和高质量城市公共空间的重要街道设施。梳理新加坡有盖连廊的发展历史,切入有盖连廊体系的物权结构,提炼出私有、公有、共有三种物权形态的连廊建设模式,指出涵盖多种物权形态的连廊建设机制是有盖连廊体系形成网络化和连通性的制度保障,精细化的设计导控规则是连廊体系无缝连接的技术支撑,高效持续的运维反馈机制是有盖连廊落地实施的效果保证。新加坡有盖连廊建设经验对我国岭南地区推广和建设有盖步行体系具有重要的启示意义。

职业教育服务乡村建设的激励机制及对策研究

乡村建设离不开人才支撑,通过发展职业教育培育懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍,可以为落实乡村振兴战略提供人力和智力保障。但当前面临农民受教意愿不强、政策激励作用有限、供给无法满足需求、机构内生动力不足等问题。因此,应从农民、政策、市场、机构四个层面加强农业职业教育激励机制建设,确保职业教育积极参与乡村建设,推动乡村振兴工作有序开展。

新工科背景下课程思政建设机制及创新举措——以矿山抢险与救援课程为例

强化思政引领,是培养自信自强、守正创新、勇担时代重任的新时代人才的重要手段,也是高校新工科建设的要求之一。如何根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,对标国家级一流本科课程建设目标,破除制约课程思政建设的思想观念束缚和体制机制弊端,探索课程思政建设方法新举措,是新工科背景下课程思政建设的重要内容。该文立足国家级一流本科课程矿山抢险与救援属性和行业特色,探讨新工科背景下开展课程思政建设的机制建设、创新举措,旨在为类似课程思政的机制建设、教学方法改革、教学效果提升等提供借鉴,以期通过教育之强夯实国家富强之基,通过教育之力厚植人民幸福之本。

协同:生态系统理论视角下乡村治理人才队伍建设机制研究

乡村治理是实现乡村振兴战略的根本,乡村治理人才是推动乡村振兴的重要力量。目前,我国乡村治理人才队伍建设存在较多问题,而农村社会工作者作为乡村治理人才,能有效推动队伍建设。基于二者的契合性,文章从生态系统的微系统、中间系统、外系统以及宏系统探讨乡村治理人才队伍建设所面临的困境,提出“吸、引、培、留”一体化的建设机制,并从激励、引进、培养以及治理参与机制提出社会工作协同建设乡村治理人才队伍的建议。

市域产教联合体建设现状和运行机制的思考

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》对职业教育在新阶段如何改革提出了重要载体和实施路径,市域产教联合体是职业教育改革的重要载体之一。文章分析了目前市域产教联合体的功能定位、建设现状和存在的主要问题,结合学校校企合作和产教融合经验,提出市域产教联合体建设的主要对策和运行机制,为后续建设提供具体思路和实践路径。

“双高计划”背景下陕西省高职院校体育师资队伍建设融合机制研究

本研究采用文献资料、问卷调查等方法,对入选“双高计划”的陕西省高职院校体育师资队伍建设进行了深入调研和分析,从高职院校体育教师的数量、结构、素质三个方面,深入探讨了“双高计划”背景下高职院校体育师资队伍建设所面临的实际问题,进一步分析和归纳了新时代体育师资队伍建设在理论与实践上的挑战,从目标引领、学科自信、提高优化、美育发展、整体驱动五个维度,提出了陕西省高职院校体育师资队伍建设的融合机制。

建设社会主义文化强国与深化文化体制机制改革

党的二十届三中全会发出全面深化改革的总动员,在文化领域聚焦建设社会主义文化强国,提出深化文化体制机制改革的战略部署。这是基于社会主义文化强国建设取得历史性成就和面临历史性变革作出的科学研判和整体谋划,具有重要的时代价值和战略意蕴。全会从四个方面展开深化文化体制机制改革的任务部署,既有前期改革举措的延续和深化,也有创新举措的设计和安排。围绕中国式现代化建设中心任务加强系统整体设计,以思想价值引领凝聚改革共识,坚持以推动高质量发展为主线,强化技术赋能,是建设社会主义文化强国与深化文化体制机制改革的主要进路。

基于“岗课赛证创”五位一体的校企协同金课建设机制研究

建设金课是职业教育“课堂革命”的应有之义,而“岗课赛证创”融通的育人模式则是金课建设的必由之路。基于“岗课赛证创”融通逻辑,梳理“岗课赛证创”五要素在课程建设中的内在关系,揭示职业教育金课课程体系先进性、课程标准高阶性、课程目标创新性、人才评价实效性的内涵;从校企双主体角度构建“岗课赛证创”融通的金课建设机制。通过以岗定课、以赛定标、以创促学、以证促评实现人才培养与需求对接,课程标准与大赛标准匹配,专业教学与双创教育融合,职业证书考核与人才评价融通,最终实现岗位、大赛、双创、证书融入金课五位一体。

高校青年教师师德师风建设长效机制构建研究

新时期下,高校青年教师师德师风建设已经成为我国社会主义特色精神文明建设的重要组成部分之一。青年教师是我国高校的中坚力量,为建立专业化、素质化的青年教师团队,因此需要加强高校青年教师师德师风建设。为加快我国教育事业的发展进程,我国高校都在重视青年师德师风建设。该文分析当前高校青年教师师德师风建设过程中的主要困境,并进一步对构建高校青年教师师德师风建设长效机制提出一些可行性建议,尤其是对奖惩机制措施进行细化,为深入进行青年教师师德师风建设研究奠定理论基础。

基于改进互补品序贯拍卖模型的建设用地指标定价机制

在引入用地指标与土地间相互依存特征前提下,本文改进了传统的互补品序贯拍卖模型,以期提出具有针对性的用地指标定价方法。研究表明,建设用地指标的成交价格受竞标人数和土地闲置费用的影响。竞标人指标报价随竞标人数递增而降低,但随土地闲置费递增而递增。进一步分析表明,适当提高土地闲置费用及资质审核要求可最大程度显化指标核心价值,激发农民退出闲置宅基地的积极性,提高农村用地的使用效率。研究为盘活农村闲置土地资产,实现可持续化发展给予了一定的理论参考。

从国家公共数据管理的视角探索大学校务数据治理的机制建设——以北京大学为例

对标国家公共数据开发利用的原则和手段,大力推进和规范高校的校务数据治理共享,提升办学质量,改善治理能力,是顺应信息化时代发展趋势、紧跟国家治理能力现代化建设潮流、努力提升自身办学水平的重要内容。在解读国家重要政策的基础上,以北京大学校务数据治理共享实践为例,从数据治理机制价值解析和制度化建设的角度,分析校务数据治理的重要作用,探讨校务数据共享的机制建设路径,并提供若干工作建议。

乡村振兴背景下数字科技赋能农村民生建设的作用机制及对策

数字科技赋能农村民生建设对实现乡村振兴具有重要意义。回顾中国农村民生建设的发展历程,明确乡村振兴背景下农村民生建设的内涵,从经济民生、政治民生、文化民生、社会民生和生态民生5个方面,分析数字科技赋能农村民生建设的作用机制,提出构建现代化产业供应链、优化政府服务流程、加强乡村文化资源传承与保护、完善社会保障体系、建设生态循环经济等数字科技赋能农村民生建设的对策与建议。

高校师德师风建设的机制创新与实践路径

师德师风建设是教师发展和教育事业进步的前提。当前部分高校师德师风建设工作存在党建引领效果不强、协同联动性较弱、楷模教师示范性不够等问题,制约着高校德育工作效能释放。高校党委领导小组机制作为内生于“中国道路”实践的典范性机制,为破解师德师风建设问题提供了解决路径、机制保障。利用信息化技术建立师德师风数字信息档案库,是高校的基础性战略资源;以指标评价体系为基础动态形成正面、负面清单,可以更好实现对师德师风建设深刻内涵的把关。

“同心”机制助力高校党外代表人士队伍建设的实践探索——以某部属高校为例

加强党外代表人士队伍建设是党中央对新时代党的统一战线工作提出的明确要求。面对新形势下的新机遇和新挑战,进一步加强党外知识分子思想政治引领,选拔建立一支政治坚定、素质优良、业务突出、群众基础良好的优秀党外代表人士队伍是新时代赋予高校的重要责任。通过建立完善“同心”机制,从思想政治引领、选拔培养和作用发挥三个方面进行实践探索和经验总结,为推进高校党外代表人士队伍建设工作提供参考和借鉴。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。