对短期来华美国大学生的汉语教学调查及教学策略探讨

文章通过调查部分美国大学来华短期留学生,从课堂教学、作业和测试三个方面探讨适合美国大学生短期汉语教学的有效方法,并给出了具体的教学建议。

大学生短期境外学习的动因、过程与效果

在教育全球化的今天,古已有之的大学生跨境学习重新兴起,短期境外学习因成本低、方式灵活而日益流行。短期境外学习满足了不同文化沟通和交流的客观需求,也是高校和大学生主动选择的结果,包括三种类型、三个阶段,对促进学生专业发展和个人未来发展都有重要作用。我国大学生短期境外学习可从国外相关理论和实践中学习经验,加强高等教育机构参与、丰富学习形式和内容、重视行前准备和事后总结、加强资金支持。

短期留学教育的跨文化适应实证研究

文章通过问卷调查和深度访谈研究泰国学生在短期来华留学过程的跨文化沟通态度和跨文化沟通焦虑程度的变化关系。结果发现,短期留学后,跨文化沟通焦虑程度减少,但跨文化沟通态度却朝负面方向发展。本研究通过访谈发现了与此相关的影响因素有：主流文化社会支持的缺乏、生活变化、留学经验、外语能力及成就动机等。

关于高校本科生海外短期访学项目建设的思考

短期海外访学是高校人才培养国际化的组成部分,在培养本科生的国际视野、学习专业领域的国际前沿发展方向、促进学术交流、提升创新能力等方面发挥着重要作用。本文探讨了高校在本科生短期海外访学项目建设与实施中存在的问题,分析并提出了海外短期访学项目建设工作中的一些思考与举措。

出国留学短期英语强化教学的提升策略研究——基于对出国访问学者英语有效交际能力的作用和影响

通过对277名出国访问学者和29名从事出国留学短期英语强化教学工作的教师的问卷调查,结合对6名正在国外访学的中国学者的专题采访,基于ESP教学理论,深度剖析了出国留学短期英语强化教学所面临的现实困境与相关问题对出国访问学者英语有效交际能力的制约和影响,总结了提升出国留学短期英语强化教学效果的策略:借鉴ESP教学理论,夯实教学体系的科学性;强调教与学的一致性;彰显培训理念的前瞻性,以期在有限的培训时间内实现更好的培训效果。

Western experiential pedagogy in study-abroad

西方海外教学法以实践为纲,认为实践是海外课程与本国课程的主要区别.此教学法将学生的海外经历作为教学的出发点,并和课堂教学融于一体.文章从海外教学法的角度对如何使初学者在短训班内也能成功地完成课外交际任务,并为其以后长期学习汉语打下良好的基础这一问题进行了论述.

加强国际学术交流 促进医院学科发展

本文对2008-2012年以来,第四军医大学唐都医院短期出国进行学术交流的人员,从学科构成、人员层次、出访类型、出访国家以及会议交流情况等方面进行了汇总分析,探讨其对学科建设和医院发展所起的作用,为今后更好地加强对外学术交流、进一步推动医院各学科的发展提供参考.

东道国国家风险对我国上市公司跨国并购绩效的影响

东道国国家风险是影响跨国并购绩效的关键因素。本文以2006—2013年我国上市公司141宗跨国并购案例为基础,运用事件研究法和会计指标法首次实证研究了东道国国家风险对我国上市公司跨国并购绩效的影响。结果发现,东道国国家综合风险、金融风险、经济风险与我国上市公司跨国并购的短期和长期绩效均呈负相关关系,但对长期绩效的影响作用随着时间的推移而衰减,从显著变为不显著,而政治风险对于短期和长期绩效的影响均不显著。在深入分析造成这种差异的内在机理时发现,站在西方国家角度评估出来的政治风险,在风险成因的分析、评价范围的确定、评价指标的选择等方面都存在一定的缺陷,主观定性评价太强,也未考虑外交关系作为政治风险缓释器的作用,因而其评价结论并不适用于我国公司,而经济风险和金融风险的评价指标是客观定量评价指标,因而其评价结论同样适用于我国公司。本研究为我国企业在跨国并购时对国家风险的管控、尤其是对政治风险的管控提供了新的思路和方法,有利于我国企业更好更快地"走出去"。

学びの体験を学習者自身の人生に位置づける—3年度にわたる中国西部大学日本語学習者訪日研修の実践研究から—

本研究は、3年度に渡り行われた中国の日本語を主専攻とする大学生を対象とした訪日短期留学プログラムに関する実践研究である。本実践研究は、実践者らによる協働的省察に支えられた生成·探求型の教育研究であり、実践研究のサイクルによって実施された。本稿では、研修を形づける方針や教育コンセプトに焦点を当て、それらが更新されるプロセスを記述する。記述を踏まえ、研修が自身の人生·生活·日本語学習等のこれまでの体験とそれらをとおして得られた学びの関係を、自身の将来像とともに捉え返せるような機会を提供していたこと、および日本語学習者にそのような学習環境を提供する重要性を述べる。