中华书局《中华教育界》创刊时间论

《中华教育界》是中华书局史上的第一种杂志。围绕该教育杂志之创刊时间,在中华书局史讲述、中国出版史回顾、中国教育史研究中,主要可见1912年1月25日和1912年3月25日两种记录。基于对中国国家图书馆藏本等多种创刊号的查证、民国元年中华书局活动史的梳理、杂志首卷所载文章与广告信息的疏通,可证《中华教育界》的创刊时间为1912年1月25日。

黄炎培先生与中国教育史研究

1924年1月,黄炎培提出编辑中国教育史的计划。1928年至1934年,在上海林荫路书房非有斋逾二载修中国教育史著、在私立光华大学教育学系两度教中国教育史课、在国难声中组织力量历三年辑中国教育史料,是黄炎培致力中国教育史研究的集中尝试。1949年7月,黄炎培确认中国教育史是其获得一些特殊见解且很愿继续的一个专长。黄炎培先生是中国教育史学科建立时期的重要参与者和推动者。

舒新城与近代中国教育史研究

20世纪20～30年代,舒新城为改革中国教育,毅然转入近代中国教育史的研究,对中国教育的现实问题进行了深刻的总结与反思。概括其贡献主要集中于3个方面:一是对近代中国教育史料的整理与研究;二是对近代中国教育专题史的研究提出了可行性建议,并出版多部论著;三是对于中国教育史史学观形成了自己基本的观点和看法。

舒新城与《近代中国教育思想史》研究

舒新城是中国近代教育史上富有传奇色彩的教育家,他那精深细致的教育史料整理和独特的教育实践经历,以及在近代教育思想史学科建设上的卓越贡献,不仅对当时的中国教育史研究产生了深刻影响,而且对当代教育改革和思想史研究仍不乏启迪之功。

一个教育家成长的人文环境:舒新城与五四新文化运动

五四新文化运动前后是舒新城人生道路上的重要时期,他勇立时代潮头,利用五四新文化运动提供的人文环境,在任教多所学校的同时向长沙和上海的报刊积极投稿,并主动联系陈独秀、胡适等五四新文化运动的领袖人物,又结识了张东荪、陆费逵等文化出版界名流,最后凭借历史的机遇、自身的努力以及他人的相助,从一个普通教师逐渐成长为著名教育家。具体考察这一时期舒新城从长沙到上海的活动轨迹,既有助于深入了解舒新城个人成长的历史过程,对进一步认识五四新文化运动的历史意义也不乏借鉴作用。

舒新城新教育中国化思想解读——基于情感现象学的视角

作为20世纪二三十年代"新教育中国化"运动主要倡行者的舒新城,其新教育中国化思想具有浓郁的传统教育的色彩。舍勒的情感现象学表明,舒新城奠基于对传统教育的爱和对新式教育的恨的情感体验,给予了传统教育以肯定的价值,导致了他新教育中国化思想的传统教育取向。舍勒的情感现象学启示我们,对教育家情感的关注,也许将使我们的思想研究更加完整、丰满和厚重。

论舒新城在上海的新教育探索

通过探索舒新城在上海中国公学中学部所进行的有关选科制、学科制、课程结构以及学生自治会改革,特别是剖析了其对道尔顿制在上海的引进、实验、困惑及其反思,再现了新教育改革家的个性魅力,肯定了适合国情、综合创造的本土化教育改革的学术价值和现实意义。

舒新城与职业教育

舒新城是我国近代著名的教育家,曾长期在中学任教,倡导加强中学职业教育,开展职业指导;同时,他还首先对近代职业教育的发展历史进行探讨,是我国职业教育史研究的开拓者。

论舒新城的教育史学思想

舒新城的教育史学思想经历了萌芽、形成与传播三个阶段。在近代中国教育史学研究领域,舒新城形成了近代中国教育史研究的认识论、价值观、史料观和方法论,其思想整体呈现出继承性与创新性相统一、本土性与国际性相统一、问题意识与现实指向相统一的特点;也产生了三方面的影响,即奠定了近代中国教育史学科的理论基础,推动了中国教育史料学学科的建立,反哺了中国近代“新史学”的发展。舒新城的教育史学思想对当下我国教育史学研究的启示主要有以下几个方面:充分借鉴国内外史学研究的最新成果,关注教育历史演进中的问题,重视当代中国教育史研究,培养持之以恒的钻研精神。

论舒新城职业教育理论与实践

作为一位知行合一的近代教育家,舒新城的职业教育理论均源自教育实践,且付诸于教育实践,并指导其时的中学学制和课程改革。舒新城注重青年的职业指导问题,以个别指导、课堂讲授、演讲、著述等形式开展职业指导。他在江浙皖等地广泛开展教育调查,不断探索种种教育问题,关注反思职业教育发展历史。

我国著名教育家舒新城的读书历程及对图书馆事业的贡献

工具书《辞海》的编委之一舒新城是我国著名出版家、教育家,通过对他一生中各个不同历史时期的读书历程和他在从事文化、出版、教育事业近半个世纪中各个时期出版的各种教育论著,展现出阅读与书籍对他的影响及他对图书馆事业所作的贡献。

周作人致舒新城书简三封略考

《中华书局收藏现代名人书信手迹》一书中收录的周作人致舒新城的三封信涉及周作人婉辞中华书局约稿、举荐杨晦翻译书稿以及推荐刘半农、刘小蕙父女所译《东游记》出版等出版界往事。

话说《辞海》

论述我国第一部大型综合性辞典《辞海》从筹划到1936年正式出版的开拓意义。

舒新城论中学教育改革

舒新城是中国现代教育家,有十几年的中学教育实践经验。他对中国现代中学教育改革进行了较为深入的反思和探讨,特别是有关中学学制、课程和德育改革等方面的思想具有重要意义。

舒新城电化教育思想及其现代启示

舒新城是我国著名的教育家、出版家、摄影家,作为一名电化教育者,他的电化教育理论为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。本文通过对舒新城本人及相关成果的梳理,发现舒新城较早地提出了电化教育思想,并进行了早期的实践探索与理论研究。对其电化教育思想和实践进行研究可以进一步丰富舒新城的教育思想,并且对当下我国现代教育技术的实践问题有较强的启示意义。

民国时期梁任公著作在中华书局之出版

梁启超(1873—1929)字卓如,号任公,别号饮冰室主人,近代著名政治家、思想家和学者,其渊博学识与丰富著述已超出具体学科领域,具有更为广泛的思想文化意义。中华书局自创办伊始即与梁任公结下不解之缘,更在此后数十年为出版任公著作多所贡献。本文以档案文献为依托,考述任公身前身后重要著述在书局之出版,以期揭示这位文化巨擘与近代古籍学术出版重镇之关系。

舒新城与《中华教育界》新探

舒新城的大半生与中华书局结下了不解之缘,而其起点可谓主持《中华教育界》的编辑工作。从20世纪30年代初至50年代初,舒新城在主持《中华教育界》的过程中推行了一系列改革措施,努力把该杂志办成了中国近代史上时间最久、影响最大的教育杂志之一,并对促进中国教育现代化发挥了重要作用。考察和探讨舒新城与《中华教育界》的关系,有助于人们更加全面地认识和把握舒新城及《中华教育界》在中国近代教育史上的贡献及其意义,对当代教育杂志及人文社科类杂志的改革与发展也不乏借鉴价值。